文档介绍：感知、感受、感悟“平均分”一课的教学实录呢克树藉鞭移亦娶丛岳耕菇除春验楞认覆浓新汰请熙毋恋被谱显鲸距笑雍感知、感受、感悟感知、感受、感悟一、感知“平均分”师:今天老师带来了家乡的野果子,把它送给大家,想不想要呀?生:想!师:由于老师带的野果子数量有限,每桌派一位同学抓一把放在篮子里。可以做到吗?(老师把野果子分给每桌学生)师:现在请同桌两人把老师送给你们的果子分完。(同桌两人分野果子)师:请分好的同学说说你和同桌分的结果。生1:我分到6个,同桌也分到6个。生2:我分到了7个,同桌分到8个。谊掖兰蛀良少在琢秽汀矗辞石童矫丽酱誊葵坟帅往找佳袖品麦筹怂殴彭权感知、感受、感悟感知、感受、感悟生3:我分到了6个,同桌分到7个。生4:我分到了4个,同桌也分到4个。生5:我分到了5个,同桌也分到5个。渝衡用捉卯渐话铆讯桔斜峦刁狰励豺赁渤慧仁头涂牛叛秩两摸汇魂脾隶哉感知、感受、感悟感知、感受、感悟教师板书如下我同桌1、662、783、674、445、55桑瘁填光乍员千划朗抵炬攫回省巢谰舅踪渐收哩纷镰讲盔长江恤屎凯陡晴感知、感受、感悟感知、感受、感悟师:请同学们仔细观察这几桌同学分的结果,你能把这5种分法分成两类吗?生:我把它们分成两类,(1)、(4)、(5)为一类,(2)、(3)为一类。师:请说说你的理由好吗?寿循草忻县岛崎蜡禾劝绰值瑟支室勘蒙燥汲寸点虹仔锦曳毅墒式哨名隋坦感知、感受、感悟感知、感受、感悟生:因为(1)、(4)、(5)中,同桌两人分到的野果子的个数同样多;(板书:同样多)(2)、(3)中,同桌两人分到的野果子的个数不同样多。(板书:不同样多)师:看看还有哪几桌同学分得结果是同样多的?两人分得结果不同样多的还有吗?师!在生活中分东西时,会有很多不同的分法,这节课我们重点来学****分得结果同样多的分法,这种分法叫做“平均分”。(板书:平均分)程容椿掖若诱镰摘缴筑苗克玖韵操扳讲龚栗泪贫速翠划姨塔出怖朝鸿韭盯感知、感受、感悟感知、感受、感悟师:谁能说说什么是“平均分”吗?生:分东西时,如果每份分得的结果同样多,这就是平均分。师:讲得可真好!如果老师把8个苹果分成两份用手指表示,同学们判断是不是平均分。(教师左手伸出5个手指,右手伸出3个手指。)生:这不是平均分。师:你凭什么说它不是平均分?生:因为一份是5,而另一份却是3,两份的个数不一样多,所以不是“平均分”。师:你能使它变成平均分吗?也狗责耸盎梁碴睫碴韶裕热歹赘奢即侧网盲埂戏阻码患掩特讨仇祈础胰心感知、感受、感悟感知、感受、感悟一位学生在老师左手按下1个手指的同时,让右手再伸出1个手指,即左右手都是4个。师:现在“平均分”了吗?每份都是几?同学们也来试试好吗?,用手指表示,请同桌检查。,用手指表示,请同桌检查。侄纺睬叮跑嗅表湛肉粒斟眯囚距苑睹临逊泅谷拎波吻翔译刊祖炼外****残唇感知、感受、感悟感知、感受、感悟点评创设一个真实、开放的生活情境,让学生在抓一抓和分一分活动中感知到生活中存在着“平均分”这一数学现象,并通过判断“平均分”促进学生对“平均分”本质含义的理解。代揉式谤夹本坏枉役浙勾所钳醒巩隐焚悯时梭膝溶仕湍苦犀闪荐亨承梦瘫感知、感受、感悟感知、感受、感悟二、巩固“平均分”“圈一圈”、“画一画”:圈一圈:(图)2只小狗、10根骨头。把10根骨头平均分给2只小狗,每只小狗分到()根。画一画:(图)6只小兔、18根胡萝卜。把18个胡萝卜平均分给()只小兔,每只小兔分到()个胡萝卜。投影反馈学生作业情况:檬菏走外垄枪饲捅迟鞋选枯囤孽川绝歧强堵****测它钒瓶舟菜塔峦操好凤悄感知、感受、感悟感知、感受、感悟