文档介绍：第二课时课题去游乐场课型新授教学目标1、通过让学生探索、掌握两位数乘一位数的进位乘法的计算方法,并能正确地进行计算。2、在解决具体的情境中的问题过程,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的意识和能力。3、感受数学与生活的密切联系,让学生在“玩中学”、“学中乐”、“乐中思”。4、通过引导学生进行知识迁移,联系旧知,学****新知,让学生体会数学学****的乐趣,体验数学知识的整体性。教学重点能正确地进行计算。教学难点对“哪一位乘积满几十,就向前一位进几”的算理的理解和运用教学准备教具、学具:多媒体课教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图一、联系实际,激发兴趣…[教师行为1分钟学生行为3分钟]同学们的暑假生活一定很丰富多彩吧?谁能告诉老师你今年的暑假是怎么度过的,有那些令你难忘的有趣事情?学生自由发言设计意图:本环节采用谈话的形式,既让学生回忆了快乐的暑假生活,同时也给学生留下了学****的悬念,充分调动了学生的学****兴趣,让学生带着开心、愉悦的心情在和谐氛围中开始一节课的学****二、融入情境,主动探究…[教师行为8分钟学生行为10分钟]地点一:游乐场的大门。要想进入大门有两种方式可供选择:1、不用买票,但是要在一分钟的时间里直接写出10道口算题的得数,算错1题以上的需要买票。2、直接买票进入,每张票16元。请选择!出示10道口算题:学生大多会选择不买票做口算的方式进入,学生独立完成,集体订正本环节既对前面的知识进行了巩固和复****同时也为后面的新知引入提供了素材,充分体现新课程中的教材素质动态生成的新理念。12×4123×3420÷730×95+9×3200×714×2600÷2810÷97×3+8根据班级买票人数的多少引入新课,会遇到两种情况:(1)当买票人数(0-1)×单张票价是不进位的计算时,学生口算出总钱数。教师问:老师所带的夏令营的学生中有4人没过关需要付钱,你可以提出一个数学问题,并列出算式吗?(学生回答16×4)从而引出新知。(2)当买票人数(2―9)×单张票价是进位的计算时,问:你可以根据买门票的6个同学提一个数学问题,并列出算式吗?(学生回答16×6),它能够提高我们的计算正确率,但用竖式计算也要注意方法和技巧,谁来说一说用竖式计算要注意些什么?,,说出计算方法点学生回答,纠正学生中的错误集体交流,纠正学生中的错误,并以一道为例,再次强调竖式计算的方法的要点根据学生的学****情况,利用学生已有的知识生发新的数学问题,引起学生的思维冲突,激发学生探求新知的欲望。通过学生自主探究来学****新知,并通过学生多次复述来强化教学的重点,突破教学的难点。通过简单的巩固练****再次强化教学的重点,,巩固练****教师行为4分钟学生行为6分钟]1、(多媒体出示)地点二:游乐场画面呈现:A:游乐场售票处价格表:太空船4元,蹦蹦床3元,电动火车2元。B:两个旅游团队,人数分别是16人和24人。你能根据图中呈现的数学信息,提出数学问题并解答吗?2、(多媒体出示)地点三:商店在同学们到游乐场玩的时候,老师到旁边的商店去逛了逛,商店的东西可真多!有各种毛绒玩具、汽车和飞机模型和很多带有民族特色的衣服……,老师看中了一套衣服,你们能帮我算一下衣服的价钱