文档介绍：杨斜镇月亮湾明德小学李锋波今天和孩子们一起学****了李绅的《悯农》二首。前面一首《锄禾》孩子们早就背得滚瓜烂熟,课堂上的诵读环节可以省略了。我想问问孩子们是否知道诗歌的大概意思,在我的慢慢引导下他们基本能够了解这首诗的大意。还是有孩子不明白:“老师,为什么农民伯伯非要在那么热的中午去锄禾呢?早晚不能去吗?”是呀,孩子们怎懂古时候农民的生活。我简单把古代农民与地主的关系说了一下,他们似懂非懂。学到第二首《悯农》,诵读一关孩子们已在早读通过了,关键还是让他们了解大意。“四海无闲田,农夫犹饿死。”这一句孩子们是怎么也不懂了。结合插图,他们看到了农民伯伯穿得破破烂烂,有个老爷爷躺在地上已经快饿死了。我简单引导了“四海无闲田”的意思。四面八方的田都种满了,而且收获也不少,为什么种田的人还会饿死呢?把这个问题交给孩子们,他们想了半天。终于有孩子很歉意地举手了:“老师,因为农民伯伯把种的粮食都送给我们吃了。”我笑笑,请其他孩子继续思考(其实我知道,他们不了解历史的情况下会有意想不到的答案。)有孩子急着要回答:“老师,我知道。因为春种和秋收之间有一段时间,这段时间农民伯伯没有粮食吃。”嗯,看来这孩子很有时间观念呢。我继续让他们回答:“老师,我看了插图,因为农民伯伯把粮食都种地里去了,所以他们要等到收获是才有粮食吃。”这孩子看图很仔细。更多的孩子都和第一个孩子一样的想法,因为我们每天都不担心没有饭吃,主要是吃了农民伯伯种的粮食,让他们都快饿死了。孩子们眼里充满了担忧和同情。我笑了。我的这群可爱的孩子可真够善良的。就像我引导他们理解“悯”字的意思,我让孩子们抓住竖心旁是表示的“心里活动”的意思,再结合插图想想诗人想表达的是怎样的感情。他们就知道了“是难过,是伤心,是担心、是同情。”呵呵,小家伙们一点就通了。关于“农夫犹饿死”该怎样对他们说呢,还是要讲清楚,否则他们今晚回家吃饭都不敢吃了。“孩子们,请你们看今天的课题《古诗两首》,你们发现了什么?”有细心的孩子说:“这是古诗。”“对了,这是古时候的人,离我们很远很远的时候了。我们现在的农民伯伯可不是这样的。”孩子们听我这么一说,脸上的忧愁开始舒展了。“老师来举个例子吧。例如张三是古时候的农民,他自己没有田地,只好从地主家租地耕种。他租了一块地每年可以收100筐粮食,但是现在必须交70筐给地主家。只剩下30筐只够全家吃半年,还要留来年的种子,所以会饿死。而我们现在的农民都有自己的土地,粮食不但不要交给地主了,100筐粮食是自己家的,国家还是再奖励一些粮食呢。”孩子们惊讶极了,看来又要给他们进行大好形势教育了。“所以,我们是幸福的。”呵呵,孩子们深深感受到当今的生活是多么美好了。也算有点懂得“四海无闲田,农夫犹饿死”的原因了。熄芦帧镭酞驼喜粪耳宏堆纽拧就她描找补舀乍枷羔痹屈巫篮际