文档介绍：一、教材分析教材地位及作用《狼》是初中语文七年级下册第六单元的一篇课文。这个单元以“动物”为主题,并且赋予它们特定的寓意,对现实生活进行巧妙的讽喻和折射,学生从中可以得到深刻的启示和教育意义。《狼》是一篇文言文,选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则,写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分,前一部分是叙事,写屠户与狼相斗的故事,环环相扣,紧张曲折。后一部分是作者的议论,点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会被人的勇敢智慧所战胜。二、学情分析:初中学生的注意力难较长时间的集中,对文言文的学****有点无味,甚至反感和恐惧,故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生,激发学生学****的积极性,消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学****过几篇文言文,对文言文的字、词、句都有了一定的积累,对文言文的分析已经具有一定的理解和分析能力;另外本课的可读性较强,学生易于理解,所以学****本课可以尽可能放手培养学生自读能力,让学生在教师的点拔启发下,够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。,结合七年级学生的实际,我把教学目标定为(1)、知识与技能:通过本文的学****培养学生有感情的朗诵文言课文;积累本文中出现的文言词汇,理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象,并在此基础上达到理解句意、文意的目的。(2)、能力目标:在理解句意、文意的基础上,生动形象地复述本文故事情节,领悟课文意味深长的寓意,培养学生阅读文言文的能力。(3)道德及情感价值观:了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。3、根据本课教学目标,我把本课教学重点放在:积累文言词汇和理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象上。4、教学难点放在:理解句意、文意;理解文章的主旨上。四、教法设想根据对教材的分析,学情的分析,结合当前语文的教学理念,本文的教学可采用诵读法、质疑探究法、问题导引法,在教学过程中,力求体现学生自主性,教师授之以渔的教学理念。教学于法,朗读为本,叶圣陶老先生根据文言文学****的特殊性,曾经说过:“学****文言,必须熟读若干遍,勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说,学生对课文的感知是通过读来完成的,尤其是文言文的教学,诵读尤为重要。学起于思,思起于疑,疑则诱发探索,通过探索,才能发现真理。对字词的疏通,可采用质疑探究法,让学生利用注释,借助工具书。自主学****将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,通过生生互动、师生互动交流加以解决。教师在这个环节中适时点拨,指点解词的方法。在突破难点,深入理解文章主旨上可采用设置一组问题,引起学生深入思考。问题的设置,由课文部分到整体,由表层到实质,层层深入,最终达到让学生理解文章主旨的目的,并且课后通过练****加以及时巩固。六、说教学过程的设计:通过对上面的分析,在施教时我准备利用多媒体工具,用一课时来完成教学任务,整个教学过程分为五个环节:激发导入——整体感知——自主疏通——深入领会——总结学法。具体操作如下:(一):激发导入。请学生说出利用课间搜集到的有关“狼”的成语和故事,并且概括出狼的本性。(这样的导入,为下文学生对课文主题的把握埋下伏笔,同时,激发学生学****兴趣,自然引入新课的学****二):整体感知。文言