文档介绍：教师:刘秀一、学生情况分析二年级共有学生10人,其中男生6人,女生4人。身体健康,从整体来看,思想觉悟性较高,有很强的数学实践能力和创新意识。课堂是实施素质的主渠道,为了全面贯彻教育方针,落实新的教育精神,同时为了优化教学结构,据本人初步调查分析,数学学****上属上游水平的学生有4人,中游水平的学生有2人,下游水平的学生有2人,学****能力上虽参差不齐,本人表示下决心将中下游水平的学生能够跟上上游水平的学生,特别是想方设法转化后进生,使其跟上教学进度。二,教材分析本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践已综合应用四个领域的内容,各领域内容具有以下特点:(一)数与代数1、第一单元“除法”是在表内处罚的基础上学****竖式除法计有余书的除法。除法竖式的写法与加减乘法竖式有所不同。结合事物操作,学生了解竖式中的各数分别表示什么意思;结合分物活动,学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会由余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、第二单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两部有括号试题)。即危机情境,学生体会到要遵循“先乘除,后加减”即“先算括号里面”的运算顺序,能根据这些运算计算有关问题,并能解决一些实际问题。3、第四单元“生活中的大数。结合事例,学生体会到生活中有比“一百”大的数,体验到“一千”“一万”有多大;了解万一内的数为顺序,能人读写万一内的数;会用完以内的数进行表达和交流,会比较万一内数的大小。4、第六单元“加与减(一)”,第八单元“加与健(二)”。探索计算万一内加减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的****惯;嫩在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。(二)空间与图形1、第三单元“方向与位置”。通过本单元的学****学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简单的路线图,从而发展学生的空间观念。2、第五单元“测量”。在这个单元学****中,学生将经历动手操作的过程,体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度。  3、第七单元“认识图形”通过生活情景初步认识角,能辨认直角、锐角、钝角;通过动手操作,直到长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。(三)统计与概率:第九单元“统计”。通过本单元的学****学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。(四)实践活动:安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题,旨在对某一知识进行实际应用。三、教学要求及目标1、从具体的情境中抽象出除法竖式的过程,体会除法的意义从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,初步感受除法与生活的密切联系。2、学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出有余数除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。四、教学方法及措施:1、培养学生学****数学的愿望。2、创造情境。3、鼓励算法多样化