文档介绍：课题:我读书我快乐课型:实践活动课——阅读《鲁滨逊漂流记》实践活动方案课时安排:1课时本学期语文书上《我读书,我快乐》推荐学生读的书是《鲁滨逊漂流记》。如何读好这本书,如何让学生读有所思,读有所悟?我选择了这样做:一、内容简介: 17世纪中叶,鲁滨逊?克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭,他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。到后来经历了20多年的荒岛生活。《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分。第一部分是鲁滨逊离家三次航海经历,在巴西买了种植园。第二部分,也就是小说的主体,是鲁滨在荒岛上的经历。第三部分是叙述他从荒岛回来后,由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。鲁滨逊这个典型人物的一切特征主要是在第二部分得到了充分的发展,所以这一部分是全书的精华。二、阅读要求: 能够理解整本书的大概内容,理清故事脉络;能够找出令自己印象深刻和让自己有所启发的句子,并做简单批注;能够叙述书中精彩的故事情节;有自己的思考,能够对文中的人物进行简单的评价。三、活动目的: 激发学生读书的兴趣。引导学生学会读书,学会动笔做批注的阅读方法,培养对语言文字的感受能力和良好的阅读****惯。引导学生善于读书,善于思考,培养独立的思维能力。四、阅读过程: 1、学****课文《一本男孩子必读的书》从杨红樱的笔下来窥探《鲁滨逊漂流记》的大概内容,激发学生对这本书的阅读兴趣。 2、了解整本书的大概内容学完了课文《一本男孩子必读的书》以后布置作业:购买或借阅《鲁滨逊漂流记》。接着利用学****我读书,我快乐》的时机,和学生一起共同阅读了前言和目录,对整本书有了一个初步的了解。知道了本书的作者,书中的主要人物以及书中讲述的主要事件,让学生自发地产生一种想要细读的欲望。 3、加强阅读指导六年级的学生已经有了一定的自主读书的能力,因此阅读这本书,我主要采用让学生利用课余时间自主读书的方式,再进行一些读书方法的指导。比如让他们自由搭配成合作阅读小组,利用课余、周末等时间聚到一起相互交流读书体会和收获,讨论读书过程中遇到的障碍和问题,探讨作者的写作目的,分析人物的性格特征等。 4、写阅读感悟让学生在两个星期内自主完成整本书的阅读,然后布置写一篇读后感的任务。内容必须包括:本书主要情节、人物特点分析、人物具有的精神品质、给自己的启迪和自己的收获等。 5、交流:深化、广化阅读感悟①复述故事:这本书中讲述了鲁滨逊一生的经历,其中详细讲述了他在荒岛上28年的历程,他的经历充满了传奇的色彩。让学生用自己的话复述令自己感兴趣又印象最深刻的一个故事情节。师生共同评价,选出讲述得最精彩、最吸引人的同学,评为“最佳说书先生”和“最佳说书小姐”。王启阳:乡间别墅席贤婧:环岛探险陆滕新:恐怖的人肉宴周梦佳:星期五的出现高奇:激战野人……讲故事的同学讲述得绘声绘色,听故事的同学听得如痴如醉。虽然每位同学都读过这些故事,但是经过有表演天赋的同学的嘴讲出来,故事变得更生动、更精彩了。最终全班一致推选周梦佳为“最佳说书小姐”,陆滕新为“最佳说书先生”。这一环节得到了学生的热情参与和热烈的欢迎。②谈谈感受:让学生交流撰写的读后感(此处应重点谈对人物特点的分析,人物精神品质的评价) 周子茵:我觉得鲁滨逊是一个具有大无畏冒险进取精神的人,他不仅