文档介绍：江苏省苏州市苏苑中学11-12学年高一10月月考物理试题我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿色的大地。我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃,于是敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等合作探究:1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象?2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情?3、作者这种胸襟和情怀,对你有什么启迪?1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象?银线,珍珠,传情的信使,鸟,大海的叹息,天空的泪水,田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨,在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情?借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂(结合所处时代分析)3、作者这种胸襟和情怀,对你有什么启迪?读《雨之歌》思考:“雨”在文中是怎样的形象?一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。品味赏析:品读诗歌,可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。示例:“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字,巧用拟人,写出了雨的珍贵。我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。”字面上的意思是说:下了雨,河水涨了,可以浇灌田野,花草,其实是在描写奉献者的形象化,写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象,“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润,富有情味我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活,爱情,也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样,到来时雷声隆隆,在物质世界里喧嚣一世,或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺,但生命结束时也是一无所有,悄无声息,埋葬在泥土里。。“浪”“雨”人的灵性,想象新奇。、