文档介绍：第一单元  小数乘法备课人:周路、张琦第一课时小数乘以整数教学内容:P2例1、做一做,P3例2、做一做,P7练****第1~4题。教学目的:1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程:一、复****下面各数去掉小数点有什么变化?      ②把353缩小到时它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢?二、引入尝试:大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片,引导学生理解题意,从图中你了解到了哪些数学信息?⑴例1:,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)用加法计算:++==3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=:×3==35角  35*3=105  105角=10元5角=,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。×3计算?×3表示什么?(.)(4)初步理解算理。怎样算的?    扩大10倍      35    ×3            ×    3    缩小到它的1/10  (6)?会用这种方法算吗?P2做一做2、小数乘以整数的计算方法。,×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算,指名板演。)⑴生算完后,小组讨论计算过程。板书:  ×   5指名说是如何算的.(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范:  扩大100倍      72        ×    5              ×  5            缩小到它的1/100  360引导性提问:  ?  72*5算完了,再该怎么办?  为什么要缩小到它的1/100?(4)×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:,,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(5)小结小数乘整数计算方法l计算7×4            25×7  ×4            ×7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?①先把小数扩大成整数;②按整数乘法的法则算出积;③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。三、运用1、填空。      (  )        (  )×  3  ×  3      ×    2×  2(    )    135      (    )  1482、判断  ×  、P2做一做  三、体验:(1)今天我们学****了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业:P7练****一第1、2、3题。课后小记:   今天的教学法在学生预****后显得十分顺利,但在预****与作业中也暴露出一些问题需要注意:   1、第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算,由于教材中并无此类例题,要适当补充指导;2、小数乘位数的竖式书写格式,学生中常见错误有如下几种:        2。3          2。3    * 1 2        *1  2        4。6          4 6    2。3          2 3    2 7。6         6。9    3、计算中积的小数点末尾有0时,如何确定小数点的位置;4、计算结果中小数点末尾的0没去掉,化简。教学反思:第二课时  小数乘小数教学内容:P4例3、做一做,P5例4、做一做,P8—9练****一第5—9、13题。教学目的:1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点:小数乘法的计算法则。教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补