识字教学讲座心得体会.doc

文档介绍：。学碧字的时候我就编了一个谜语:王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。这个谜语利用了学生喜欢童话故事的编的,这样学生就高效率地记住了这个生字。如午也可采取类似的方法:远看像头牛,近看牛无头,时间正是日当头。。在识字教学中,引导学生去寻找规律的方法。加一加:如方加一个反文旁就成了放。减一减:如:学了园,减一减就成了元。换一换:如底和低就可采用换一换的办法。。汉字中的形声字占了多数,因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。形声字有两部分组成:形旁(表义),声旁(表音)。教学时,要将汉字音、形、义三者结合起来识记。如教学青、请、镜、睛,告诉孩子们青是声旁,所以这几个字的韵母都是后鼻韵母ing,请跟语言有关,部首是言字旁,镜是金属,部首是金字旁,睛是眼睛,所以部首是目旁。运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系,有效地提高识记效率。,激发学生识字的兴趣。每个孩子都希望自己成为一个发现者、创新者,他们喜欢用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后往往会获得心灵上的满足,并会用更高的情趣,更积极的方式去探索新知。要想方设法保护他们这种热情,鼓励他们用自己的方式识字,不要强求统一。如:认识玩字时,有的孩子用元字加王就变成了玩,有的孩子用王加二再加儿;挂,有的说把蛙的虫变为扌,有上说扌加两个土等;出现这种情况,老师应该给予肯定和鼓励,这样有利于激发孩子识字的兴趣。