文档介绍：提高教育教学的质量,是学校发展的永恒主题,更是学校提升的前提;提高教育教学的水平,既是学校的中心工作,也是家长们的要求和学生们的渴望。为提高我校的教育教学质量,根据学校实际情况,特制定以下提高教育教学质量措施: 一、以德育为首,深入开展“文明****惯养成”教育,塑造学生健全人格,促进学生全面和谐发展。 1、加强德育环境和校园文化建设。充分利用好升旗仪式,重大节日主题活动等德育阵地,营造健康生动、积极向上的德育氛围,搭建学生快乐成长的平台。 2、积极开展学生的日常行为养成教育,特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育,努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。 二、以教学为中心,切实加强课堂教学管理,实施“教学质量提升”工程。 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下:  第一,把功夫下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况。 第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。  对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织校本教研。如“每周一教研”活动,促进教学质量的进一步提高,要求全校教师都参与,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学****上有困难跟不上其他同学。教师决不能放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学****上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施: 1、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定学困生名单,建立档案。 2、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任。 3、分层转化。转化学困生共分四个层次: 1、学校监控:制定《学困生转化制度》。对成绩突出的教师还可以优先评优优先考虑等。对学生而言,学校每学期期末在学困生中开展评选“学****进步奖活动”,凡学****进步较大的后进生均可参评,在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科、重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。3、加强检查。学校按规定对学困生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。 第四,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。  (三)