文档介绍：科研成果介绍说明书方正县教师进修学校董炯媚科研成果介绍说明书一、科研成果名称十二五市级科研重点课题《初中语文综合性学习优化的事实策略与研究》二、课题内容《初中语文综合性学习优化的事实策略与研究》是市规划办重点课题,课题编号为HXA125-042。语文综合性学习实施优化指的是基于语文学科课程内容,让学生自主学习和实践探究、强调语文学科与其他学科之间的联系、强调语文学习与生活相结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多层面,多渠道的教学实践机会,培养学生的创新精神和实践能力。促使学生语文素养的整体提高和协调发展。1、研究内容(1)通过实践,丰富初中语文综合性学习内涵,开创多渠道语文综合性学习模式。(2)优化评价机制,形成多种形式,多层面评价方式。2、研究目标(1)研究综合性学习对学生自主、合作、探究学习方式的促进(2)从语文综合性学习的性质特点出发,提升学生语文学习的兴趣(3)如何建立语文综合性学习活动内容与语文实践、写作之间的有效联系(4)培养学生关注社会、关注人生的情感和勇于创新的精神通过综合实践活动校本化研究,帮助学生形成“学习共同体”,掌握和形成一种主观探求、重视解决实际问题的现代学习方式,促使教师更新教育观念,改变教学行为,提升综合素质,自觉地推进素质教育,并且针对教学内容灵活安排,做到校内与校外结合,家庭与学校结合,集中与分配结合,个体与群体结合,实行弹性课时制,从而形成我校富有地方特色、体现地方人文背景的综合实践课程体系。三、成果内容简介(一)教学层面通过研究活动的开展,我们确立了“依托课外资源,以学生为主体,以实践探究为主线”的指导思想,逐步摸索一条适合乡镇初中语文综合性学习的学习模式。根据综合性学习主题开发的不同,探索出以下几种形式的专题。1“教材补充”式。以教材为依托,充分利用语文综合性学习课堂这块阵地,把生活中丰富的资源,与语文进行整合,对课堂教学进行拓展延伸,激发了学生学习语文的兴趣与热情。2“专题阅读式”。现行教材每单元一个专题,我们根据文本内容及学生兴趣进行拓展延伸,从中生发出新的综合性学习主题。我们根据不同类型的课程开发出了一系列主题活动:如“走近杜甫”、“去苏州看园林”,“在困难的日子里”等。3亲近自然式由于地域的有利条件,我们亦乡亦镇,在学习上就有了得天独厚的优势。通过走近自然,探究自然与人的有机联系,寻找失落的温暖等活动,有拓展了语文综合性学习的内容。4感动周边人语文学习的亮点俯拾皆是,让学生发现周围人,从身边寻找温暖,以此来拓展课堂教学,让身边资源以最大优势得以发挥。(二)教师层面通过课题的研究,提升了我校教师的科研素质,“研究”中学会了“研究”,掌握了课题研究的基本方法,教研意识和水平均有明显提升。1、教师角色重新定位。课改了几年,教师们一直在高喊将课堂还给学生,可是你说我做的旧习惯依然制约着许多教师,但在语文综合性学台上,我们的研究者切切实实地将学习还给了学生。在语文综合性学习活动中,学生从事的是主动性活动。教师是指导者,或者说是合作者—为学习活动的开展提供信息,启发思路,推荐方法,引导学生质疑。探究和创新,帮助学生提升战胜困难的自信心。2、加快了我校科研的步伐在此项研究之前,我及课题组成员一直将科研看作是一项“专家型”的工作,通过研究,我们读书与研究的氛围空前高涨,周围许多教师想方设法积极加入到