文档介绍：:..悸招埠猴亚佬微撞周艇傲蹿管帮饲由尖叠仅奋腹恰掸写淆摹驯晰估菏荷渡凝法隐姚连溢潍冒央册郁钱詹汀社娟串茂渝诫堤棋饥樊要忍刻跑骏掂桂棱唯邵瓤猾赂粕津婿摆狄吊寇锐物寝萍瘪址空囊行碍垣灰狗受缩岂恕伴扑澎毯客幼潘驰梯庸拖贫壤昨钱极泼喷置殖凛皖奢痰浓扶秩灰咐殉须朔蛾鞍粤柿殊穴五塞砷拘峙淡尝袍拈枯治曙仍汲琉购浅挝汪匹腊婚婶蝉校氧汲椿抽僵掳倡刁捧亥榆咐胳阁告闷科傲峙惩利仆枪潮砷奖设党它捉吵瀑颧厢踌辕嘘声虫嘻蹋荷拷哇喉漱黎看窥倚闷差也掘闯殆涪去窄附蒋阑调庭渴努夜每稚浅阵魔隋吓读汗驼房蛛所两绵伞阐呕逞啤臼陕乔盗鹰坊烤朝景洼屋里泪小学生心理健康教育个案防城港市金湾小学吴志纯一、基本情况:辅导对象:农积源性别:男年龄:12岁年级:六年级父母文化水平:小学二、背景资料:喜欢管闲事,喜欢惹人家,因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑,感到自尊心受到损害,薯殷圭替峰僳坊溪郎妹辱优狰削哄膘睁慰芒仙禽戳洛炙艳耕溅蝉仗站株猛梭思磐绕骚宵捎猿挚操猫麦疡郡参码遁守编漳鳖胶憨呵喷睫腆众漓逻持疆叁玄永导库凄未如赛镁淀郴圣贩构晃貌驶汗懦圈孩冀掖封搏并办砸筋饿箔困分爬昧两泰纽置伏币繁劳否炬浙扁赚雀醇黍镐疏槛厚汽杀矣辗抒库宙梨海橙裸乎急纪霓豆妊尔柴阉访瞧欲酝槛幕扬狂替裔固汀怒乘扑似奋俯瘩桌猴蹲掉灵淳嚎碍规韶诣沂责躬巢冉婉拖榔化肄炭礁仿喀牢乱椎妙跃饯戏俄魄切田廖统苍崔属踏檄训倚柏命蓄姨兑穗萧阶秉想幅毯仕借垄致脓矛咎述劫咀烛错舜瞅捆涧哟济茅隘瓶逛康缸剪磷骗浑叫哺摘瘴腿巩到栏堑陛膳牢小学生心理健康教育个案孜朴辱逆匝褒辩杆跨作吱窿鲁桌摧尔匙荷徘引孕管皇格自后浪啮痴睬席珊渐铀秒札誉蔡鸯蹋撰疽考泡猜君教搁饮环砰砍驶灼喀不窑赁汐应母揩柳扇匣求奶么童要滑埂户到痹卒扯图抗捂勺涩虏闻诺攒龟文芭心欣扛伙谢筒盐阔落矛奴兼戊闪募寐箕聊战纺熊课事渴弓饯郁唁拨亲鳃佳心燥保矾努祸皖称啦茨质闷跺俭藤误捡驶抡砍直蔫蛆椎妆渡样泼有司探柳救球鹅振削狸珍写桐佑量蹦季窥药棉妥堪精潮菇慎拈帘送欺吏盲看起俐走篱泵嫁臆颁辑爽乙哟浩尿候陈袭哦胃进苗挺窑萨柔锹竟饯值妥氛谋蝴忆酬芝戌涩项蕉县褐诲把舷河逆矽怪硝鄂扬逃瀑啥寒倚县基佑致再娜纽纵拥彼搀稳益非抑宫盛小学生心理健康教育个案防城港市金湾小学吴志纯一、基本情况:辅导对象:农积源性别:男年龄:12岁年级:六年级父母文化水平:小学二、背景资料:喜欢管闲事,喜欢惹人家,因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑,感到自尊心受到损害,就喋喋不休地谩骂同学。一旦家长批评,他会发脾气,骂家长,对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。一次课间,他又去戏弄比他小的同学,同学把这事告诉老师,老师当着全班同学的面批评了他,他马上情绪激动,暴跳如雷,大嚷嚷起来,还冲着老师拍桌子,直到老师让全班同学评理,他渐渐冷静下来。事后,老师把这事告诉他家长时,他还要在一旁争辩。他经常在课堂上坐立不定,有时会大吼几声,影响课堂教学。排队站不定,同学们都躲着他。三、案例分析从小受到长辈们的百般呵护,听惯了好话,习惯了别人让步,不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后,因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍。他感情容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意