文档介绍：关于小组合作的学****模式一、  合作学****的含义 合作学****是以学****小组为基本组织形式,系统利用教学因素的互动,促进学生的学****以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学理论与策略体系。合作学****是以小组为主体进行的,是以教学动态因素为目的的,是一种目标导向的活动。合作学****起源于60年代社会心理学家对学生集体动力作用的研究。在70年代中期,合作学****兴起,80年代中期逐步发展为一种课堂教学的策略。这一策略目前已广泛的用于50多个国家的中小学课堂。各个国家的合作学****的理论与实践有较大的差异,有的侧重相对结构化的方案,着眼于技能、概念、信息的掌握,有的注重非结构性的讨论或小组设计,着眼于社会化、高水平的思维或问题解决的技能。  合作学****在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐,但其实质是学生间建立起积极的相互依存关系,每一个组员不仅自己要主动学****还有责任帮助其他同学学****以全组每一个同学都学好为目标。教师根据小组的总体表现进行小组奖励,学生是同自己过去比较而获奖励。 二、合作学****的实际效果和意义 新课标中指出,动手实践、自主探索与合作交流是学****的重要方式。在教师的指导下,有序地开展小组活动,是课堂教学的重要手段,也是适合于小学生身心发展的有效途径。第一,合作学****能够激发创造力,有助于培养学生的合作意识和合作技能。在合作学****中,学生为了完成共同的学****任务而进行合作与交流,必然促使学生改变独断专行的做法,培养合作意识并提高合作技能。 第二,合作学****有利于学生之间的交流沟通,培养团队精神,凝聚人心,增进认识与理解。学生背景不同,经历不同,对事物的看法也迥异,即不同的人看到的是事物的不同方面,通过合作学****的方式,可以让学生有更多的机会暴露自己的想法,分享彼此的观点。 第三,,也必然会促进主体的自我意识与自我反省。合作学****过程中的交流与协作,能够让学生清楚地看到各种观念的优越性与不足之处,帮助学生对不同观念做出比较,因为合作为学生提供的范例是多方面的,而且这些范例来自学生自身,这样学生就会自觉地去选择与判断什么是有效的、正确的、最佳的观念与做法了。展开小组间的合作学****能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学****过程的机会,促进学生的个性发展。培养好的学********惯。第四,七个有利于有利于形成民主、轻松、舒畅的学****气氛。有利于提高课堂教与学的质量,减轻师生负担;有利于提高学生参与学****的能力;有利于开发和培养学生的学****兴趣等非智力因素。;有利于培养合作精神。建立自信心;有利于培养优生,转化后进生;有利于提供及时的教学反馈信息。第五,合作学****不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学,学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异,使个别差异在集体教学中发挥积极作用。三、小组合作学****的基础叶圣陶先生指出:“什么是教育,简单一句话,说是要培养良好的****惯。”要想发挥小组学****的优势,就必须培养学生良好的学********惯。例如“认真读书、认真倾听、乐于思考、敢于提问等等,形成了这些良好的学********惯,就为顺利开展小组合作奠定了坚实的基础,达到事半功倍的效果。 四、小组合作学****应遵循的原则 分小组学****