文档介绍：室内设计应用性实践教学室内设计论文设计的终极目的是为社会培养应用性设计人才, 并通过设计师的辛勤劳动及专业知识来完成设计任务, 进而为社会提供切实可行的实际设计作品。设计艺术是与生产实践密切相关的艺术门类, 因而设计的过程离不开实践环节。由于室内设计专业受教学条件、专业特色、课程差异等因素的影响, 目前高校本课程教学进行的多为“虚拟化”设计,与“务实”的社会实际应用专业性设计存在很大差异,我们当前培养的学生并不能真正满足实际设计的需要,因此调整室内设计的教学内容, 改善室内设计应用性实践教学环节是解决这一问题的根本。相比于其他专业设计门类,室内环境设计有其自身的特点,比平面视觉传达设计中对于文字、色彩、图形的创意及编排这种表达纯感性理念的设计内容, 更具理性、更具科学和技术的精神, 也更具实践性。其实用功能, 装饰功能的完善, 不仅需要有好的艺术设计方案, 充满艺术风格的表现和艺术探索精神, 还要对室内进行细致的分析、研究,更重要的是要综合考虑设计方案的可行性。原建筑结构的特点, 设计风格的定位, 基本设施的配套, 材料及工艺的限制, 经济性指标的要求等等因素,每一项要求都可能制约着室内环境艺术设计方案的实施, 影响限制着对设计方案优劣的评定。好的环境设计方案不只是看设计方案画面是否优美, 更为重要的是看功能定位是否准确, 有无鲜明艺术个性, 材料工艺是否满足工程实际需要, 科学技术的含量,绿色环保的要求,投资理念的实施等等。而上述环境设计要素的体现, 没有大量严谨的应用性实践教学内容, 学生是不可能达到实际专业要求的。因此, 在室内环境设计教学中,必须增加教学环节的实践性教学内容,使学生更多地参与实践活动,课堂理论和工程实践相结合, 以便缩短“虚拟设计”与“实务设计”之间的距离。同时, 制订一套完整的实践性教学理论体系,调整、修改不合实际的教学内容,完善实践性教学课件建设, 建立室内环境设计教学实践基地及材料工艺考察认识中心, 这样才能真正培养出学以致用的室内环境设计师,达到室内环境设计教学的真正目的。鉴于以上室内环境设计的专业特殊性, 以及目前该专业的教学现状, 为了使室内环境设计课程教学水平得到质的提高。笔者认为, 应从如下几个方面进一步探讨该课程的实用性实践教学: 一、在调研基础上,完善针对室内环境设计应用性实践教学内容的理论体系目前, 中国的环境设计教育虽然已初具规模,从客观概念上也已建立了自己的教学体系, 但从局部层面, 或者具体到设计专业的某个课程, 还没有形成完整的能真正满足于社会需求的教学体系, 并制造出合理的、准确的教学大纲。特别是室内环境设计教学科目,除个别设计院校外, 普遍存在教学理论体系的不完善。表现在课程设置随意性强, 教材质量不高, 教学内容不统一, 理论教学课时太少等, 尤其是实践性教学环节( 教学考察、装饰材料认识考察、施工工艺现场实****教育实****社会实践实****应用性环境设计内容等)严重缺乏。其原因可能因为对艺术类教学因认识的不同而造成投入的严重不足, 没有用于进行实践性环节教学的平台. 如环境设计专业学生做为基本工具的电脑配置不足,没有建立环境艺术教学专业实验室, 没有适度设置的教学实践实****基地等。基于此面对这一教学现状, 要想在教学理论体系大纲中, 增加实践性教学内容是不现实的, 完善合理的实践性教学体系更无疑于