文档介绍：初中数学教学论文初中生数学学****兴趣的激发摘要:兴趣是最好的老师,是发展思维、激发学生主动学****的催化剂,是调动学生学****自觉性的一种内在动力。本文着重探讨初中生数学学****过程中兴趣的培养问题。关键词:兴趣游戏 成功效应 首因效应 近因效应近代物理大师爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,它能诱发学****动机,强化学****动力。从初中生的心理状态来说,他们的学****活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学****思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分。因此,每个教师都希望学生对学****感兴趣,尽量使他们在兴趣中学****在兴趣中提高。那么如何培养初中生学****数学的兴趣呢?一、借助游戏形式激发学****兴趣。新课程标准指出:数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程。有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动的机会。“寓教育于活动之中”,游戏活动是初中学生最喜欢的活动之一,也是初中数学教学的有效手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的探索与学****能够有效地激发初中学生的学****兴趣,提高思维的积极性,使他们在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学****数学。马丁加德纳曾经指出“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏”。一般认为数学中的游戏是指那些具有娱乐和消遣性质的并带有数学因素的游戏和智力难题。数学游戏活动能给学生提供丰富多彩的奇妙的数学现象,例如北师大课程中有关折纸的游戏,折纸的对象是一个正方形的纸张,留在正方形的纸张上的折痕揭示出大量几何的对象和性质:轴对称、中心对称、全等、相似形、比例、以及类似于几何分形结构的迭代。再如中国古代数学书《孙子算经》中有一个著名的问题“物不知数”,在这个简单的数学游戏的背后,实际上是包含着中国古代天文学中推求上元积年算法的一个概括,或者说是推算上元积年的一个数学模型。在课堂教学中我们可以通过利用七桥游戏所创设的情景,把游戏者带入一个富有挑战的学****境界,让他们在动脑动手的过程中进行自主创新性学****同时将游戏者感兴趣的大量素材直接整合到游戏中,非常有助于增强游戏者的学****动机,有助于他们对数学产生浓厚的兴趣,从而愉快地投入到学****活动之中。    二、利用操作材料激发兴趣。提供给初中学生暗含教育价值的操作材料,能够让同学们在操作中运用各种感官,动手动脑,探究问题,在与材料的相互作用过程中获取知识。心理学家布鲁纳认为:学****是一个主动的过程,对学生学****内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学****活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学****的心理动机。利用数学学具进行操作实验,让学生动手动脑,看一看,摆一摆,想一想等,感知学****内容,动中促思,玩中长知,乐中成材,使学****内容在有趣的实验中牢牢记住。例如有一个做风车的手工活动。活动开始时,先拿出一张长方形纸和一张正方形纸,让学生沿所标虚线折一折,或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征,从而了解到:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。在此基础上,让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中,学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征,把正方形纸剪成四个三角形时,又看到了三角形和正方形的关系。转动风车时,又惊奇地发现风车所转动的路