文档介绍：中学数学教育中理念方法探索论文摘要:在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高,培养学生的心理素质、文化素质等转化到培养学生的身体素质及社会素质上来,农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有同样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗?我想也不竟然。    本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生的观念、激发学生学****兴趣及自已在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。    一使学生树立正确的学****观    农村中学的学生,特别是生活在偏远山区的学生,见识少,所学知识大部分来源于书本,对于生活中数学知识很难理解,甚至认为所学知识对自已的将来没有作用。另外,家长文化水平很低,不懂得知识的重要性,不知怎样教育儿女,甚至还有家长认为“学那么多干什么,会写字就行了”,针对这一系列问题,教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学****观。因此,教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性,带他们参加一些活动。给他们讲与生活有关的应用问题,或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活密切相关,并不是自已和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学****观。    二、 激发学生学****的兴趣    中学数学是较为枯燥的一门学科,多数农村中学的学生不喜欢学数学,觉得  难,没有兴趣。对于这一情况,我们应该采取一些措施激发学生的学****兴趣。  1、 热爱学生,增加情感投入。在教学中教师首先应该热爱自己的学生以爱心去教化他们,缩短师生间的距离,让学生感到老师是他们的朋友。这一点很重要,因为中学生是正处于青春期的少年,许多情情感问题很容易受到感染,若是教师对他们不闻不问,或是经常骂他们,打击他们,这会使他们对老师报有很大的诚见,对学****没有兴趣,成绩大幅度下降。  2、 化枯燥为有趣,让学生在快乐中学****数学多为抽象、枯燥的,学生感觉无味,这也会影响学生的学****兴趣,教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如:有理数的加法这一节,我们可以用***来替代正负数来玩游戏,红色的为正数,让两个同学一起来抽***,每人抽两张,然后把他们相加,谁得数大,则谁胜。这样,我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来,学生在游戏中就把有理数的加法学会了。  3、 利用中学生心理特点“好奇”,激发他们的学****兴趣。中学生正处在  对任何事都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。如:在讲解乘方的时候,可让学生讨论“一张足够大的纸,对折五十次后有多高?”学生讨论后,老师再告诉他们结果,这时学生会觉得非常好奇,这样学生对学****乘方就产生了很大的兴趣。 三、 注意培养学生学****数学的方法    1、 教会学生预****预****即在上课前将所有要学的内容提前阅读,达到熟练内容,认识自己不懂的地方的一种方法。预****是学****各科的有效方法之一,但农村中学90﹪以上的学生不会用这一方法。因此,教师有必要教他们怎样预****如打“记号”,以便于在上课时,认真听教师讲,从而真正理解这一内容。  2、 教会学生听。“听”是