文档介绍：江西省上高二中2020届高三上学期第二次月考(英语)安塞腰鼓安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原,相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。它是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍,一脉贯通。学****目标1、有感情地朗读课文,理解文章内容。2、感受安塞腰鼓的雄浑气势,理解生命的内涵。3、品味排比句式的节奏、气势与***,理解文中一些句子的深刻含义。亢奋晦暗安塞羁绊铿锵冗杂戛然而止渺远蓦然烧灼SàijìRǒngKēngqiāngjiáMiǎomòzhuókànghuì:::::::极度兴奋。昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。缠住不能脱身,束缚。羁,约束。突然,猛然。繁杂。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。听读课文,思考:1、请同学在文章中找出最能概括安塞腰鼓的特点的一句话。自学指导一整体把握内容和语言节奏请同学们自己大声朗读课文。.体会全文语速、语调的变化。明确:1-4自然段语速较慢,语调沉稳有力,表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。自学指导二一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。5—27自然段:语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。感受语言节奏使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 28—30自然段:语速较舒缓,语调轻柔,表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。感受语言节奏当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。、音调最高亢的句子。感受语言节奏“好一个安塞腰鼓!”请学生找出段中精彩语句,谈谈自己怎样通过美读来体现句子的气势和情感。理清文章思路按表演前、表演中、表演后把全文分为三段:第一部分(1~4)鼓声未起一片安静,蓄势待发。第二部分(5~27)描绘表演安塞腰鼓的恢弘场面,歌颂生命之力。第三部分(28~30)鼓声戛然而止,一切归于寂静。静动静阅读第7自然段明确:本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面,赞颂了那股喷涌而出的、不可扼止的生命力。因此,“发狠了、忘情了,没命了”三个短句要读得简洁有力;’‘骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的火烈、豪放、动力十足;最后“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”,要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美之情。感受语言节奏(精读)阅读第18自然段明确:本段描写打鼓后生打鼓时的身姿,赞颂了通过腰鼓所宣泄出的人的奇伟磅磅的生命力,因此,“搏击着”这之前的三个修饰语“有的”“疾速的”“大起大落的”要重读,以体现后生舞姿的力度;“震撼着你,烧灼着你,威逼着你”要读得步步近逼,层层递进,以体现强大生命力的灼人之势。“存在”“活跃”“强盛”“居然”“奇伟