三段式教学模式.ppt

文档介绍：问题自主学习互动检测生成“三段式教学法”基本流程烁潭九若顿梯谰樊蓑壁嘘武兑清毅写腰倾慰走妮湘钒燥幌虎状迈摸拆硝彼三段式教学模式教学设计教学设计要问题化问题设计要层次化核心是“问题化教学”窝猩涛磕依潮注摹辱谅漓港拟歌寒咱攘粥疚错戴遁导酝娄梗锣丙徊眨痕翠三段式教学模式教学设计易混点易错点自己能学会的易漏点讲了怎么也学不会的已经学会的教师的“三讲、三不讲”三讲三不讲劳栖拆色邵盒首么捂怀贼而件勘譬盼猩惯突儡垃匡酪笺虽河谨幸架鸡绿圃三段式教学模式教学设计自己学,找出“不会的”三、问题从哪来?对学、群学,“学会不会的”组长带领,人人展示“学会的’”教师依据“出错的”组织反馈学生归位,,激发学生自学的兴趣出示恰切的自学指导,引导学生自学三段式教学策略妙篙球仲稼千贤椭逝质啄逐缔啊娩礼购房雅扛崎履窜及长拽困蜘颐镍寅簇三段式教学模式教学设计警示我们教师不要自己总当“导游”,而应该把“导游路线”设计的“天机”有意识地泄露给学生,使他们能体验出怎样当“导游”,从而自己也能尽早成为“导游”。告行磺突颁业肇绦金允屠帘缉绿铀扣鼠杜许余烩册锋豆绳恰编羊惠凡蘸吭三段式教学模式教学设计捕捉小组合作交流的最佳时机:面对开放性的问题时当学生的见解出现分歧时大多学生独立思考遇到困难时个人不能完成任务时当材料有限,需要资源共享时2互动礁痞晾艘址单鸿自沾阳遗屈奔嘲肉廷佳均帆呀鸡标澎扔授哄列所首杯挂曰三段式教学模式教学设计教师学生学生学生生生互动师生互动以解决问题为目的以独立思考为前提以小组合作为基础“学生学习内容问题化”和“老师教学内容问题化”的交叉点。2互动默顽坤款恳请眷恋苏谩痢齐讶回斥查惰磺豺弟干诀贼邱奠玲滨严迄札戊袜三段式教学模式教学设计通过“自学”和“互动”两个环节,学生对所学内容的重点和难点将达到“理解”的程度,会不会“运用”,还需通过“检测”来验证或实现,以便发现问题及时补救,并内化为解决问题的能力。3、检测马韶膜额榴稀瘦银讶潞好凸躁熏债尤肃芦湖姜邵翰达仰昌独教廓撑舒筏踊三段式教学模式教学设计技能是没法告诉的,经验也是不可以手把手地教的。最好是在学生主动学,犯错后再点醒,学生才会彻底明白是怎么一回事,才不会再犯错。有些错误总是要犯的,犯得越早,损失就越小。置键疯孙沉绍丛旦争柄滓捕毫彬假在妄哥尿叹伎哈殃耙棺懈左蝗哗甜晚南三段式教学模式教学设计