文档介绍：说课稿课题:蜀道难专业:汉语言文学班级:09级3班姓名:张蓉学号:20090141070《蜀道难》说课稿各位尊敬的评委老师:大家好!今天我说课的篇目是李白的《蜀道难》。我准备从以下七个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。一说教材和学情教材地位《蜀道难》是人教版高中教材第三册第二单元中的第一篇课文。这个单元学****唐代诗歌,缤纷灿烂的唐代诗苑,可以说是百花竞放,万紫千红。这个单元所选的四篇课文,将带领我们从不同层面感受唐诗令人沉醉的艺术魅力。学情分析在之前的多年学****中,学生已具备了诗歌鉴赏的基本知识和能力,在文意理解上没有多少困难。但是对于诗歌所具有社会意义和艺术价值理解却还有待提高。所以引导学生进入诗歌的情境,进一步高诗歌鉴赏能力是我们本单元的学****任务。【依据】:单元目标指出教师要引导学生进入诗歌的情境,感受古代社会生活与古人的情感世界,提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。二、说教学目标(一):掌握生僻字词;掌握诗中通假字、词类活用、古今异义词等文言常识。能力目标:有感情的诵读课文;鉴赏诗歌的艺术魅力;提高自主鉴赏诗歌的能力。(二)过程与方法目标导入(情景教学法)→感知(诵读法)→鉴赏(合作探究法)→小结拓展(拓展法)(三)情感态度与价值观目标深入体会作者浪漫飘逸,雄浑豪放的作诗风格。培养学生不畏艰险,勇于拼搏的攀登精神。【依据】;根据“新课标”提出的教学目标应该遵循三个维度并重的教学理念,同时在单元目标的要求下结合学生自身实际学情。三、说教学重点和教学难点教学重点:将知识目标设为教学重点,即掌握课文中的相关文言知识;欣赏优美诗句。教学难点:提高学生的诗歌鉴赏能力。【依据】:根据“新课标”要求,诗词教学要以培养学生鉴赏诗词的能力、理解诗词的内容为主。四、——音读,美读,品读,研读。:通过讨论和相互探讨,学生才能够自主挖掘诗歌的深层意味,提高鉴赏能力。:课堂上力求通过课件的介入激发学生的学****兴趣,运用多媒体将课文内容形象化、具体化,增强学生对诗歌的主体感悟。 观看蜀道图片,为学生创设情境,制造一种身临其境,与作者感同身受,体味课文。【依据】:书读百遍,其义自见——《三国志·魏志·王肃传》【依据】:人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者,研究者,探寻着。——苏霍姆林斯基【依据】:“无言以教”、“里仁为美”。——孔子学法听、说、读、写、背结合法。【依据】:,教师的教授只有在学生那里转化为学****的能力,才是教育的真正意义。“新课标”五个领域(识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学****的要求。五、教学过程(一)导入(4分钟):由李白“诗仙”这一美誉导入。【设计意图】:诗仙这一美誉的获得正是由于蜀道难这首诗,这样与课文直接相关,并且具有趣味性,容易集中学生的注意力。(二)知人论世(4分钟):主要介绍李白诗歌的三大主题内容,以及他诗歌的风格。这有助于学生更好的把握诗歌。(三)解题(3分钟):详细讲解什么是乐府,古乐府和新乐府的怎么区别。【设计意图】:让学生了解《蜀道难》是乐府旧题,了解这种题目的一般内容,为把握本诗的内容和思想作铺垫。整体感知:(8分钟)1教师范读课文(4分钟)【设计意图】:(1)正音;(2)创设情境,让学生初步