文档介绍：教师:杨春秀教学要求: 1、能在语言环境中正确认读10个生字;能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”;积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”;能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。 2、学生能正确朗读要求的句子;读出不同的语气。 3、学生通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。教学媒体: 多媒体、ppt 教学过程:一、谈话揭示课题 1、同学们,在上课前老师给你们猜一个谜语。 2、教学“棉”(1)读准字音(2)你用什么好方法记住这个字? (棉花是植物,所以是木字旁,棉花的颜色是白的,所以右上是个白字,棉花可用来做毛巾,所以右下是个巾字) 3、出示答案,简单介绍瓢虫。 4、今天我们就来学****一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。 5、学生齐读课题(板书课题) 6、师:棉花健康生长的时候,长出的叶子是碧绿碧绿的,可是当他受到害虫的侵害,也会生病。二、课件出示童话故事,整体感知三、初读课文学生自由朗读,要求:看拼音读准字音,遇到生字看拼音多读几遍,并给课文标上小节号。四、感悟课文,理解课文(一)学****第一节(1)、出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么? (2)是呀,上面有许多蚜虫,什么是蚜虫呢?介绍蚜虫。出示ppt. (3)教学生字“许、恶、盼”(4)蚜虫很小,浑身长满蚜虫是一件痛苦的事,哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句:她多么盼望有医生来为她治病啊!(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情) 师:“盼望”你能换个词语说说吗?(希望) 师:“盼望”比“希望”的程度更加强烈。(5)教师范读,学生领悟感情,自由读,指名读。(6)齐读第一节(二)学****第6、7节 1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病?哪两节告诉了我们,自由读一读。 2、七星瓢虫本领大吗?你从哪里知道的? 3、教学生字“忽” 4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗? (展示学生收集的有关资料。) 5、介绍瓢虫家族。 6、七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样?你从哪个词语可以看出?(惊奇)找一个近义词;你表演一下这个神态。 7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样?你能读好第7节吗? 8、(学困生白浪)读第七小节。 9、教学生字:“碧” 10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫? (三)学****2……5节过渡:在七星瓢虫来临之前,棉花姑娘病重难忍,她请谁为她治过病?结果怎样?他们到底是想帮还是不想帮? 1、自主、探究、合作学****2……5小结。(1)小组合作,选择自己喜欢的段落学****读出恰当的语气。自学提示:A分角色朗读对话 B反复读读、想想,感受棉花姑娘说话的语气 C小动物想帮棉花姑娘治病吗?为什么? (2)小组合作学****相互交流。(3)汇报。 A、教学生字 B、学生交流:棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救,但是这些小动物没能帮助它。师:谁能来读一读棉花姑娘说的这句话? 学生读并评价师:那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢? (4)指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。(5)学生小组读。大家评价。 2、比比哪个小组读的好,相机指导读出请求的语气。 3、汇报学****收获(小动物不是不想帮,是心有余而力不足) 4师小结:现在我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,