文档介绍：依据课程标准组织体育教学,完成教学任务一0二团学校中学体育组高华萍依据课程标准组织体育教学,完成教学任务《课程标准》指出,体育课程教学目标是通过体育教学活动预期达到的学****结果和标准,是体育教学指导思想的具体显现。而课堂教学目标是教师组织和进行教学的出发点和归宿,是评价体育与健康教学质量的重要依据。同时,《课程标准》作为“学生学****结果的纲要”,明确制定了学生通过学****应达到的总目标、具体目标、水平目标,并在此基础上具体提出学生应达到的基本要求,也就是内容标准,体育教师主要依据它们,结合学校和学生的实际情况,审视、改造、选择、设计体育活动内容和相关知识,“目标引领内容”,并以此为载体、为方向开展体育教学活动。因此,制定体育课堂教学目标是体育教师完成教学任务必不可少的一项基本技能,教师应能准确地制定和阐述课堂教学目标,以便根据目标选择合适的教学内容和方法,设计合理的教学组织形式。一、体育课堂教学目标制定方法首先,体育课堂教学目标常用行为目标来表示,它指的是课堂教学的结果,是学生能够做的或通过不断地练****确定能够做到的事情。它可以是显性目标,也可以是隐性目标,但必须是准确的、严密的,不能用模棱两可的术语来表达要求学生完成的学****结果。明确具体的体育课堂教学目标不仅有助于教师制定自己的教学策略,选择教学方法和手段,合理安排教学顺序,明确所期望的学生学****行为将发生的变化,而且还有助于教师对教学效果进行自我评价,不断改进教学工作,促进教师间的相互学****和交流。第二,制定体育课堂教学目标要紧紧围绕教学的内容,针对性强,具体明确。教学目标过大、笼统、不明确则难以落实,教学目标含糊、不准确、不具体则影响授课质量,使编写教案时所选择的教学手段、教学方法及教学步骤失去依据。所以在制定体育课堂教学目标时,要由传统的“内容衍生目标”向“目标引领内容”转变,使体育课堂教学目标成为课后衡量学生学****行为变化和变化程度的依据。第三,在制定体育课堂教学目标时,对学生体能、身体素质、已掌握的体育运动知识、技术、技能的了解和评估是编写体育课堂教学目标的前提条件。第四、在制定体育与健康课堂教学目标的同时,教师要首先考虑本次课的重点、学生通过本次课将要学****的知识、掌握的运动技术技能或发展的素质,其次要确定该教学重点在体育教学目标分类中的位置,再次要确定教学目标的范围,然后设计教师的教学行为与学生的学****行为,以此为根据进行编写制定体育课堂教学目标。二、体育课堂教学目标制定要求在制定体育课堂教学目标时,应注意以下三个方面的要求:,一定是教师能够观察到的学****行为,所以必须用行为动词来表述教学目标。,完成学****的程度,学生在学****结束时要达到的水平。,要求学生完成的最低标准是什么或允许出现失误的最少次数是多少。三、,而不是教师的授课行为,要描述成学生的最终学****行为,而不是学****过程或教学过程。,要符合学生的实际情况和现有的运动技术水平,制定教学目标要结合学校教学资源配置和教师个人风格。,兼顾认知和情感等目标领域。,也可以有多个,但每个教学目标应是一项具体、明确的学****结果,而不是几项学****学****成果的组合。,使每个学生都能在学****中通过不懈的努力,以不同的方式,在不同程度上达到所制定的教学目标。 依据课程标准组织体育教学,完成教学任务一0二团学校中学体育组赵国顺依据课程标准组织体育教学,完成教学任务体育课的最大特点是学生在教师的主导下,在室外以身体练****活动为基本手段,达到增进身体健康为目的的。在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一个过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而满足学生的需要和情感的体验,体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动。但是,教无定法,任何一种教学方法和组织形式都是根据特定的教学内容和教学对象来变化的。那组织好教学就是上好体育课的关键。根据体育课特点组织教学在“健康第一”的指导思想下,教师不仅是体育知识的传授者,体能、体育技能的训练者,更是学生学****体育与健康课程的引导者、执行者,也是课程的研究者、开发者和创造者。当前体育教学方式的最大改变,是更加注重情景创设和学生的自主学****使体育教学的重点是从传统的“以教师为中心”、“以竞技运动为中心”、“以发展身体素质为中心”教学方式,转变为引导学生体验和探索。以学生的发展为中心,保证学生主体地位的确立,激发学生的兴趣、爱好和需求,重视学生的情感体验,强调培养学