文档介绍：如何拓宽学****运用的领域,构建开放而有活力的课程开放式教学,是指以知识教学为载体,把关注人的发展作为首要目标,通过创造一个有利于学生生动活泼、自主的教学环境,提供给学生充分发展的空间,从而促使学生在积极主动的探索过程中,各方面素质得到全面发展。现在的社会提倡终身学****那么,终身教育终将成为势在必行的趋势。自学能力作为人的一个基本素质,是实现终身教育的基本要件,开放式教学能在培养学生自学能力方面起到重要的作用,可以改变封闭式教学低效的状态,有利于全面发展学生的素质,提高教学效率。有一句古语:“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”。只有在教与学互动的过程中,才能达到“教学相长”的最高境界。开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式,它更是一种教学理念,它的核心是以学生的发展为本。在教学的过程中,尊重每一名学生,重视他们的兴趣爱好,尽可能的把学****的主动权交给学生,鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑、解疑。所以,“动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达”便成为我培养创新型人才的有效途径。另外,因为开放式教学在课堂上没有固定不变的教学内容和教学过程,除了教材内容以外,往往会因解决问题的需要而加以调整,因而,加强学生创新勇气和胆魄的培养也随之成为我在教学中的目标之一。在开放式教学中,教师不应把主要精力局限于所教的内容上,而应注意学****者的情感与动机变化。教育的目标是教师与学生共享生命历程,共创人生体验;养育积极愉快,适应时代变化,心理健康的人。近年来,在开放式教学理念的的指引下,我十分注重学生能力的培养,经常为有讲课欲望的学生改教案、指导教学,相继培养出一批又一批的“小老师”,甚至可以在没有我的课堂中进行教学,即使在课堂中也是学生说的多,教师查缺补漏,把大部分时间和空间还给学生。如在课堂上,通过创新情境让学生把自己的想法完整地表达出来,以后一看到老师的问题,学生们就想到下一步要做什么了。教师在教学中应创造最大的空间、迎接学生积极飞扬的学****教师不再一点一点地提问、一步一步地引导,这也正是给学生创造了最大的思维空间了。在这种氛围下,学生的思维是超前的、自主的、开放的和深入的。只有这样,才算真正把课堂的主动权还给学生,把思维的主动权还给学生。这也才是“牧者”的做法。