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政治课上的三个捣蛋鬼.doc

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政治课上的三个捣蛋鬼.doc

上传人:1651012**** 2020/4/28 文件大小:22 KB

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文档介绍

文档介绍:政治课上的三个捣蛋鬼(一)案例呈现张涛,李红和陈豪三人是初中三年级学生。他们共同的问题行为有:学习成绩很差,上课捣蛋、顶撞老师、逃课上网、抽烟、打架等。而且相互模仿,相互强化,“哥们儿义气”愈演愈烈,问题行为也越来越严重。群体成员虽少,但是非常团结,对班级的危害很大,几乎没有老师喜欢他们。一次上政治课,坐在后排的他们(自己随意调动位置)无心听讲,在下面讲话并拿出MP4听音乐,故意影响老师上课,老师就点了张涛的名字,另外两人就态度粗暴地顶撞老师,甚至还骂老师。如果你是这个班的班主任,面对这个群体的三个问题学生,你会怎么做呢?智慧锦囊:设身处地想一想,你会选择下面哪位或哪些老师的做法?不把他们放在我的对立面,以民主平等的角色出现。一开始不要责骂他们,而是从他们各自的优点着手,给予中肯的评价,谈他们毕业后的去向。然后回到主题,行为习惯的养成,就事论事。我会收缴他们的MP4,要求他们不要讲话影响课堂纪律,课后再把他们叫到办公室以严厉的批评口吻开场,对他们进行纪律教育。,更重要的是加强对他们问题行为的监控。如:每周每日反省,家长和同伴的监督等等。“哥们义气”在他们三人之中形成了较强的凝聚力,采取“瓦解”或“个个击破”的策略,只会引起他们的反感和误解。那就挖掘他们的优点,把同伴的消极影响变为积极影响,,作为老师要换位思考,要投入更多的时间和精力努力和他们交朋友,谈心,多使用鼓励性的语言。你还有更好的应对方法,请写在下面老师的方法首先,我会突破与他们交流沟通的屏障,从他们各自的优点或感兴趣的事情入手。和他们进行平等理性的交流,努力赢得他们的信任,与他们做朋友。其次,经常和他们一起分析他们的问题,努力挖掘、发现闪光点,并让他们自己感觉到自身的优点,同时创造机会让他们有成功的体验,以其亮点行为替代问题行为。张涛喜爱体育担任了体育委员,工作认真负责,运动会中还取得了田径第一名。李红喜欢唱歌和跳舞,鼓励他建立了年级街舞队,赢得了同学的信任。陈豪看到好朋友的进步,自告奋勇当起了小组长,小组作业检查和卫生评比都不甘落后。最后,加强对他们三人共同性问题行为的预防和监控,避免反复。专家点评:他们的种种问题行为也许是感到无聊时的取乐方式,也许是想在班上充当“老大”的角色,不管怎么样,能够在班上掀起这么大的风波也是一种独特之处。老师利用方法4,把它看作是一种特长,给学生表现的机会,紧接着利用方法3,在他