文档介绍：三月教学反思《雷锋叔叔,你在哪里》八仙小学徐小丽《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,寻找雷锋的足迹,呼唤我们要向雷锋同志学****有关雷锋的事迹还有很多,但是诗歌对他的介绍却很少,所以我在教学设计中,有意识地设计资料收集和交流环节,为学生更好地了解雷锋做准备。   识字教学方面,我是这样安排的。根据识字规律,我让学生在课文中识字:让学生自由读课文,画出本课所要认识的生字,并借助拼音学****生字和读通课文。先同桌讨论学****再小组合作交流,然后全班展示,在全班的展示中,我更多的请孩子交流自己的识字方法,其次是采用多种形式的认读,或开火车,或摘苹果,或登山等等凡是认读。在此基础上组词造句,在语言环境中理解生字的意思。这样分层次地进行识字教学。我认为低年级应在阅读中识字,在识字中阅读。教写生字,不要分析的太详细,要让学生整体观察字形的结构(左右、上下、半包围)。课堂上比较遗憾的是没有给孩子留出充分的写字时间,课标一再强调保证10分钟的书写时间。我决定在今后的教学中以上这些不足要引起足够的重视,不断地进行识字教学的实践、思考,以寻求更好的识字教学方法。 《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时的教学反思第一课时孩子们充分的认读生字,初步的读通了诗歌的基础上,我开始惊心的引导孩子们去感悟雷锋精神。因此在教学本课时,我采用多种方法来帮助学生体会诗的韵律美的同时,真真切切的走近雷锋。一、寻找相似段落,感受诗歌的写作特点,为朗读做好铺垫。在教学时,我首先出示教学目标:仔细读诗歌,看看诗歌共有几个小节?这首诗歌中哪些段非常的相像。又有哪些不同?学生开始认真地研读诗歌,仔细的寻找起来,在这样的探究中,才真正走进了文本,细心地去寻找种种蛛丝马迹。因此像“一、三小节的字数多少,句子长短都一样,只是改变了地点和修饰的词语,动词用得不同,但意思相近。”“一、三小节后面一句一模一样,但读的时候语气要分出来。”“二、四小节的开头都是XX说,中间说雷锋做的好事也差不多的。”等等精彩的答案也就出来了。这就是通过教师层层递进的导入,引导学生自学的最好范例,在这样的过程中,学生研读文本的能力、口头表达的能力、解剖分析的能力及仔细学****的氛围都得到了很好的培养。同时,也为学生理清思路,指导背诵作了很好的铺垫。二、感悟朗读,感受课文的韵律美,为学生积累语文导航。新课程标准指出:“学****语文要注重感悟,积累和运用,小学阅读教学,不仅要指导和训练学生理解语言,并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美,读起来特