文档介绍：教学内容:教科书第54~56页的例1~例3以及相应的“做一做”。教学目的:,理解正比例的意义,能判断两种量是否成正比例关系,能找出生活中成正比例量的实例,并进行交流。、交流、归纳、推断等数学活动,感受数学思维过程的合理性,培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活运用知识的能力。教具、学具准备:教师准备视频展示台,多媒体课件;学生在布店里自己选择一种布,调查买1米布要多少钱,买2米布要多少钱…,将调查结果记录好。教学过程:?,用这个表中的数能写成多少个有意义的比?哪些比能组成比例?把能组成的比例都写出来。         时间(时)       27 路程(千米)      :在上面的表中,有哪两种数量?(时间和路程)我们还要遇到许多数量,如单价等。  用多媒体课件在刚才准备题的表格中增加列和数据,变成例1。时间(时) 1 2 3 4 5 6 7 8…路程(千米)90180270360450540630720… 教师:先独立思考后再讨论、交流、回答以下问题:(1)表中有哪两种量?(2)这两种量是怎样变化的?(3)还可以从表中发现哪些规律? 教师:同学们发现表中有时间和路程这两种量,并且时间在扩大,路程也在扩大,路程总是随着时间的变化而变化,我们就说时间和路程这两种量是相关联的。板书:相关联。教师:你们还发现哪些规律呢?引导学生归纳出:(1)时间和路程是相关联的两种量,路程随着时间的变化而变化;(2)时间扩大,路程随着扩大;时间缩小,路程也随着缩小;(3)路程和时间的比值都是90;时间和路程的比值都是1/90。路程和时间的比值是什么?(速度)在这个表里,作为比值的速度即每小时所走的路程都是一个固定的数,我们就说比值一定。也就是:(板书)路程/时间=速度(一定)数量(米) 12 3 4 5 6 7…总价(元)…先观察表中有哪两种量?这两种量是怎样变化的?再观察这两种量中相对应的两个数的比值是否一定。学生分析后引导学生归纳:(1)表中买布的数量和买布的总价是相关联的两种量,总