文档介绍：低年级阅读教学的主要任务是识字,了解词句的意思,积累和运用词和句,培养朗读能力,养成良好的阅读****惯。说教学目标: 1、学会9个生字和有生字组成的词语。正确读写要求学会的生字组成的词语。 2、正确流利、有感情地朗读课文。练****默读课文。 3、理解课文内容使学生知道列宁是怎样找到养蜂人的,学****列宁善于观察,认真思考的好品质。说教材:这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。说教学重点:学****生字词,朗读课文、理解课文。说难点:是从列宁利用蜜蜂引路的事例受到启发和教育。说教具准备:生字卡片、课文朗读录音。说教法:读书指导、谈话、讨论、讲授、演示说学法:预****读书、阅读、质疑问难、听课说教学过程: 一、读题导入。 1、平时我们到一个不熟悉的地方去,不知道路该怎么办? 2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢? 二、初读课文,读正确、读流利。 1、自读课文,要求:读准音、读通句子。 2、同桌互相读一读本课全部生字。多种情况检查识字情况。 3、检查读课文情况,指导学生读正确、读流畅。三、细读课文,理解课文内容。 1、自读自悟一、二自然段,汇报交流,点播释疑。 2、重点指导读第三自然段。(1)列宁是怎样找到养蜂人的? A列宁的住处在哪儿? B谁能说说花丛在哪儿? C那么,园子在哪儿? D养蜂人的小房子呢? E房子旁边还有什么? (2)现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说一说? (3)下面我们来看看列宁是怎样动脑筋,想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话,请大家读读第一句。 A(读)列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁在路边发现了什么?(板书:发现)他是怎么想的? B列宁观察什么?他是怎样观察的呢? C我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。 D列宁是怎样找到养蜂人的?下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一位小朋友说一说。谁会看图说说,列宁是怎样找到养蜂人的? 3、学****第四段。小朋友,养蜂的人看见列宁会怎么想呢? (1)请一位小朋友读读第四段课文。(2)请你们看书上的图,再图文对照,想一想,图上画的是谁在说话? (3)养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢? (4)指导读一读这句话。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话? (5)小朋友,什么叫向导?(向导就是带路的人。)列宁指的向导是谁呢?(齐)蜜蜂。(6)但是你们想一想,蜜蜂真的能当向导,能引路吗?(点课题)不能。(7)列宁是*什么找到养蜂人的呢? 四、课堂小结:列宁是*动脑,想办法,仔细观察,利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点,找到养蜂人的家的。这就告诉我们,今后我们小朋友要是碰到困难,只要开动脑筋,仔细地看,认真地想,就能找到解决问题的办法。说板书设计: 蜜蜂(向导)———园子蜜蜂引路观察思考列宁———————小房子(养蜂人)葱两侩制搪迷趟悬桔虑衅首