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坚持从严治部.doc

上传人:sanshenglu2 2020/4/29 文件大小:30 KB

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文档介绍

文档介绍:坚持从严治部进一步加强组织部门自身建设问题研究中共**满族自治县委组织部组织部门作为党委管干部、管党员的重要职能部门,其地位和作用决定了坚持从严治部的重要性和必要性。特别是面对当前日新月异、不断发展的新形势下,坚持从严格治部、进一步加强组织部门自身建设,提高组工干部整体素质,以适应当前形势和发展的需要尤其重要。一、坚持从严治部、加强组织部门自身建设的实践和成功经验近年来,**满族自治县委组织部一直把坚持从严治部,狠抓自身建设作为推动组织工作不断进步的基础,以“讲重作”活动为载体,以公开组织工作、建立组织部门扶贫帮困联系点、组工干部联系户、组工干部约谈、岗位练兵和业务竞赛等工作为抓手,积极探索、认真实践,努力提高组工干部队伍整体素质,打造“让党委满意、让群众满意”的组织部门,并取得了一定成效,其主要经验及做法是:(一)理念领部,在理念创新上下功夫,提高组织工作效率和质量。坚持理念创新,以先进的理念为引领,感染人、塑造人,为强化自身建设提供精神支持,为工作高效提供智力保障。提出了“培养一种境界、营造一种环境、健全一种机制、锻炼一种体魄”的追求目标。教育和要求组工干部要远学祁爱群、近学***等优秀组工干部的感人事迹,培养和树立大局至上、甘为人梯、无私奉献、公道正派的思想境界,以至高的思想境界为支撑,积极营造和谐互助、团结干事的工作和学习环境,建立一支和谐高效的组工团队。树立“有个好身体,才能干出好成绩”的理念,组建了篮球队、游泳队、登山队等,通过开展各种比赛和徒步旅行、拉练等活动,使组工干部拥有一个健康的体魄,保证了工作高效率。实行“四大模块”工作法,在工作中注重理性思考,力求达到事半功倍的效果。把工作分为“思维模块、目标模块、操作模块、成效模块”四大模块,思维模块,就是要做到宏观上加大调控上档次,中观上上下联动强责任,微观上强化措施抓落实;目标模块,就是把组织工作按照工作性质分为中心工作、重点工作、常规工作,明确工作着力点;操作模块,就是要琢磨中心工作、盯住重点工作、量化常规工作;成果模块,就是要量化完成时限,强化针对措施,兑现考评成果。通过“四大模块”工作法达到理清基本工作思路、明确基本工作目标、了解基本工作内容、掌握基本工作方法的目的。在实际工作中实施了“四个一”工作方法,即“一日一日志(工作日志),一周一例会,一月一督查,一年一评比”,进一步强化了组工干部的理性思维,避免工作少走弯路,少出差错。(二)学习兴部、在学习深度上下功夫,促进组工干部能力和素质的提高。注重用科学的理论武装广大组工干部的头脑,不断加强党性修养,牢固树立宗旨意识,全面提高组工干部综合素质。建立“5+3”学习长效机制。“5”即规定5门必学课程。“3”即具有自选性,一是每人制定一个自学计划,达到缺什么补什么的目的;二是每个科室长自选题目,以“组工干部讲坛”的形式每季度作一次形势报告或业务知识专题讲座,锻炼口才,提升能力;三是外语、计算机、驾驶三项技能自选一门,掌握一项实用技能。精心设计学习载体,在学习成效上下功夫。学习方式灵活多样,采取集中学、自学、科室长讲学,领导评学、支部督学、年末考学的“六学”方式,加大学习力度。在聘请专家教授讲学的基础上,创新学习方式,采取课件教学,即每科室自选章节,集体备课,制作课件,专人讲课,不断提高组工干部语言表达能力。以此方式完成了《领导学》和《科学发展观》两本教材的学习。在学习内容上,注重提高思想素质和能力提升。在加强业务知识学习的同时,加强对经济、科技、党史等知识的学理论和“三个代表”重要思想,《党章》、科学发展观、新农村建设、社会主义荣辱观、构建和谐社会等作为学习重要内容。同时,通过开展“岗位练兵”和“技能比武”活动,提高组工干部业务素质和本领。近几年来,先后完成了《马克思主义哲学基本原理》、《社会主义市场经济学》、《现代管理学原理》、《社会主义法制理论读本》、《领导学》、《科学发展观》等教材的学习。制作了组工干部“口袋书”,将全县基本情况、组工业务常识编制成小册子,人手一本,每名干部熟记于心,做到“相关数字一口清”,使组工干部成为熟悉业务的“政策通”,清楚人头的“活字典”,掌握各项工作的“多面手”。(三)能力强部、在联系实际上下功夫,促进组织工作由管理向服务转变。强化实践锻炼,注重组工干部的能力提升。针对组工干部普遍年轻,知识还没有完全转化成能力的特点和不足,建立并实施了“五联系一帮扶”工作制度,每名组工干部联系一个乡镇、一个村、一个企业、一所学校、一个机关、帮扶一户贫困户,每月至少到联系点和困难户家去一趟,不断增强组工干部工作面向基层,服务群众的意识。加大信息的调研工作力度,实行全员办信息制度,规定每名干部每年必须完成1-2篇有价值的调研文稿。通过多下基层调研,从实践中不断发现问题,促使理论知识向实践中转

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