文档介绍：小学二年级传统文化教案第一单元经典驿站指导思想: 以科学发展为根本的指导思想, 以新课程理念为行动指南, 以全面推进素质教育为根本目的, 立足现实, 着眼未来, 遵循规律开发和利用好校本课程, 引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神, 无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。教学目的: 1 、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。 2 、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。 3 、基本了解诵读内容,提高语文素养。 4 、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。,第1课《声律启蒙》(节选一) 一、经典回放: 来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。春分对夏至,谷水对山涛。教学过程: 二、简介《声律启蒙》。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求: 1 、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。 2 、结合注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、学生结合注释理解意思。 2 、全班交流。 3 、教师小结。五、学生练读 1 、学生认真跟读。 2 、学生自读。(1 )学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。( 2) 同桌互读。相互评价优点与不足,通过练****加以纠正。(3 )同桌合作读,一人一句。 3 、小组交流。 4 、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5 、师生共同放声齐读。六、温馨点击:第 2页七、活动广角:第 3页八、成长袋:第 4页九、课外延伸: 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3 、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第 2 课《声律启蒙》(节选二) 一、经典回放: 云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。天浩浩, 日融融,佩剑对弯弓。楼对阁,户对窗,巨海对长江。千山对万水,九泽对三江。山岌岌, 水淙淙,故国对他邦。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求: 1 、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。 2 、结合注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、学生结合注释理解意思。 2 、全班交流。 3 、教师小结。四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2 、学生自读。(1 )学生自读,教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2 )同桌互读。相互评价优点与不足,通过练****加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。 3 、小组交流。 4 、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5 、师生共同放声齐读。五、温馨点击:第 6页六、活动广角:第 7页七、成长袋:第 8页九、课外延伸 1 、与父母一起多形式诵读。 2 、与父母交流诵读心得。 3 、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第 3 课《续小儿语》(节选) 一、经典回放: 从小做人,休坏一点。覆水难收,悔恨已晚。白日所为,夜来省己。是恶当惊,是善当喜。人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。待人要丰,自奉要约;责己要厚,责人要薄。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求: 1 、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。 2 、结合文意注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、学生结合文意理解意思。 2 、全班交流。 3 、教师小结。四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2 、学生自读。(1 )学生自读,教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2 )同桌互读。相互评价优点与不足,通过练****加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。 3 、小组交流。 4 、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5 、师生共同放声齐读。五、温馨点击:第 10页六、活动广角:第 11页七、成长袋:第 12页八、课外延伸 1 、与父母一起多形式诵读。 2 、与父母交流诵读心得。 3 、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第 4课、《增广贤文》(节选一) 一、经典回放: 由俭入奢易,由奢入俭难。少成若天性****惯成自然。一年之计在于春, 一日之计在于寅。一家之计在于和, 一生之计在于勤。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求: 1 、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。 2 、结合文意注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、学生结合文意理解意思。