文档介绍：小学线上线下教学衔接工作计划受疫情影响,学校不能如期开学。延期开学期间我校教育教学工作有条不紊的开展。随着疫情的控制,学生陆续返校。为切实做好我校在疫情期间线上线下教学衔接工作,现将制定如下工作:认真开展调研检测线上教学存在着不确定因素,学生居家学****效果毕竟存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判,掌握第一手资料,并在此基础上合理的制定教学计划是复学前的首要工作。组织复学评价检测。根据各学科的具体要求,针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测,准确把握学****实效。科学制定衔接方案针对调研和检查结果,各教研组要开展学科教学研讨,不要急于上新课,重新调整教学计划,制定切实可行的解决方案。复学伊始,德育先行。继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课,应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课,结合疫情防控常识,让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义,让学生怀着一课感恩的心开启迟到的新学期。整体分析,有的放矢。通过复学评价检测,对全班学生的学****情况进行整体分析,对于学生普遍存在的问题,教师要拿到课堂中,重点讲解强调。对于个别学生存在的问题,可以通过学生之间相互讨论交流,小组合作等方式帮助孩子找到解决的办法;要求每位教师认真备课,每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生印象,从而达到学科知识学****上的衔接。分层教学,因生而异。对知识掌握的共性问题,可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学****期间,学生因自主学****能力和居家学****环境的不同而产生学****质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生回看线上教学视频、微课等教学资源,根据自身需求自主复****反复练****同时根据教学内容的难度、进度适当的调整不同层次学生的教学方法,做到因人而异、因材施教。对学****能力比较强的学生采用小综合、大容量、订目标的方法,对学****能力中等的学生采用重基础、勤练****促提升的教学原则,而针对学****能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心