文档介绍：幼儿园园本研修方案(2006年9月—2008年9月)一、    指导思想以“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,以办普陀人民满意的教育为准绳,以二期课改新课程为教师专业发展的实际需要为出发点,加强课程管理,园本研修,以教科研项目研究为载体,聚焦幼儿园涵发展,注重教育教学实践中的行动研究,提高教师的师德修养,开展课程改革,实施新教材的能力、教科研能力等,促进教师专业成长。二、    总体思路1、   成立园本研修领导小组带领全体教师根据本园研究重点,结合区教育学院师训工作设定的三大领域,及教师实施新课程中需要解决的问题等制定切合本园实际的研修框架、研修项目、目标、容、形式和评价方式等。2、   坚持教、研、训融为一体的原则,将园本研修作为提升本园教师教育教学能力、教科研能力,提高幼儿园整体水平的一个重要有效的途径和手段,并以此推进我园师资队伍建设和园本教研质量的提高。三、    课程设置   将校本教研活动,作为幼儿园基础性学习实践课程的一个重要的考核指标,将教师参加幼儿园校本教研的学习实践情况,作为三大领域中各科目学习容的考察依据,从教师每学期参加校本教研活动的出勤情况、学习态度、提问、讨论发言的积极性,参与实践交流的主动性以及失效性等方面定出相应的学分标准,进行评价。同时根据我园的三年发展规划,初步确立我们幼儿园教师基础性实践课程培训的容。结合师训工作现定为:² 育德能力领域——幼儿园主题学习活动中德育的渗透与实施(全体教师)² 教学能力领域——个别化学习活动的实践与研究(全体教师)² 教育科研能力领域——以“分享式备课”为载体提高教师设计组织教学活动能力的实践研究(全体教师)(一)育德能力领域幼儿园主题学习活动中德育的渗透与实施Ø 课程目标:在全面实施推进二期课改的背景下,根据《纲要》、《指南》和《两纲》的要求,结合德育培养工作的特点,努力提升园本教师设计、组织实施相关主题德育活动的专业实践能力。Ø 研修对象:全体幼儿园教师Ø 课程容与课程时间:1、   学习《纲要》、《指南》和《两纲》有关德育教育的要求和方法,熟悉各年龄阶段的德育要求。(---)2、   设计、组织与实施在学习主题活动活动背景下的各种形式的幼儿园德育活动。(---)3、   幼儿园有效利用家长和社区资源的方法和策略。(---)Ø 活动形态:1、   以自学为主,级组学习相结合的形式进行有关文件的学习。2、   以班级和级组共同商讨为基础,在每个主题活动设计与实施的过程中设计1-2个有特色的德育活动。3、   活动力求以亲子活动、走进社区活动等形式进行。4、   以实景观摩的形式开展级组间的展示与交流活动。Ø 研修过程:1、   第一阶段:(---)1)组织教师结合暑期的全员培训活动,对《纲要》、《指南》和《两纲》中的德育要求进行自学和级组学习。2)全体教师了解、熟悉幼儿园教师组织实施德育活动的学分认定方案和评价标准进行讨论。2、   第二阶段:(---)1)将德育活动的设计与实施落实在主题活动的过程中,要求每个班级在主题活动过程中设计1-2个德育活动。2)骨干教师带头展示交流,通过观摩和讨论为老师积累相关的有益经验。3)组织“有效德育活动”的标准讨