p20解决问题（一）.doc

文档介绍：(一)年级(下)册(数学)学科集体备课个案备课时间2013、3、(一),编简单的加减法应用题。。,编简单的加减法应用题。。情感态度价值观培养学生认真观察、认真分析的良好****惯。教学重点让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。教学难点让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。教学、教具(课件)准备口算卡片、投影片、、目标导向,确定“航点”。12—87+917—8l6—715—511+22.★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?学生完成,说说你是怎么算的。3、△△△△△△△△△△△还剩多少个△?教学环节二、自主学****探索“航行”。:,现在来了9人,我们队踢进了4个。教师:同学们看到这些话,想一想问题是什么?有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?教师:这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?为什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。三、合作交流,共享“航海”有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗?介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结:今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题,比如:第(1)题是知道男生和女生各