文档介绍：龙湾屯中心小学学校发展目标管理体系指标目标要素内容要素(主要任务、重点工作) 规范化建设标识负责部门外部要求校本发展总体方向 1 依据教育法律法规、方针政策和素质教育的要求,制定学校发展规划,基础分析符合实际,办学目标明确,思路清晰;提出实施方案及年度目标;教职工按规定程序参与规划制定。(2) 2 年度工作计划阶段性目标清楚,工作重点突出,责任分解明确, 保障措施得力,可操作性和可检测性强,教职工知晓率高( 2) ⒊学校领导体制健全,领导班子年龄、专业结构合理,分工明确, 团结协作;落实有关学校管理体制“三个工作意见”,学校党支部发挥政治核心作用,校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责,统一领导,教代会参与民主管理和民主监督,工作程序规范。 4 、领导班子管理制度健全;理论中心组学习、行政工作例会、民主生活会、“三重一大”决策、干部述职考核等有关干部队伍建设的制度落实到位。(2) 20、确立以人为本的管理理念,加强校园文化建设,注重校园绿化、美化,形成具有本校特点的人文环境,学风、教风、校风良好,得到学生、教师和家长的好评。(2) 44、学校发展年度阶段目标如期完成;学校骨干教师人数有所增加, 水平有所提高。(3) 45、学校领导、教师、学生、家长对学校重点工作推进和整体协调发展满意度高。(2) 46、学校在发展过程中,继承优良传统,努力发挥优势,形成办学特色,产生一定影响。(3) 总体目标: 学校在 3—5 年内, 进入组织整体发展阶段,成为群众满意的学校。基本特征: ⒈学校内部管理、组织体制、规章制度、运做机制与实施教育基本处于有序,逐步达到外部的规范和法制化的要求; ⒉各项工作及质量水准均应达到基本要求的水平; ⒊正在由组织向自组织状态发展,并形成科学化、民主化的组织氛围,学校管理和教育各方面处于整体和谐,组织内部的精神文化和价值追求正在生发。工作思路: 以德育为首,以教学为核心, 以构建学习型组织、创建和谐团队为保障, 以目标管理为导向,以考核评价为杠杆,规范常规运营管理, 强化课题项目攻关引领作用,构建和谐校园,促进教师、学生更好地发展。⒈学校组织结构职能⒉学校发展规划⒊学校发展目标管理体系⒋⒌学校年度工作计划制度⒍学校年度工作报告制度校委会负责教代会审议校办室组织 1文化道德 9 、加强教师职业道德教育,规范教师的教育教学行为,在教育教学过程中尊重学生人格,有本校的师德先进典型,无体罚和变相体罚学生现象;教职工无品行不良和违法违纪行为。(2) 21、贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和市、区有关德育工作要求,学校德育管理系统健全、职责明确、指挥畅通,德育有时间和经费保证;德育计划符合实际、目标明确,体现本校特点。(2) 22、坚持全员育人,发挥共青团、少先队、学生会和班主任的作用; 定期召开班主任工作例会和德育工作会议,引导教师树立正确的德育观念。(2) 23、坚持全过程育人,挖掘、利用各种德育资源,根据学生特点, 贴近学生实际,有计划地进行养成教育,开展爱国主义教育、革命传统教育、法制教育、礼仪教育等主题教育活动,德育工作的主动性、针对性和实效性突出,学生反映良好;结合教学改革和课程教材改革,充分发挥课堂教学育德的主渠道功能。(2) 育人(德育) ①思想素质过硬②事业无悔、诲人不倦③率先垂范、甘于奉献④教书