文档介绍：幼儿园集体教学中教师有效提问星河时代幼儿园张冬晨提问是一门科学,是一种教学艺术,是提高教学质量和推进教学活动的有效手段,也是教学过程中的一个重要环节。提问的本质是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作,有效的提问可以更好地培养幼儿的思维品质。(如:推测、分析、验证、推理)爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。维果斯基认为:幼儿的心理发展离不开言语的中介作用,提问作为一种言语活动,是儿童吸收文化的工具。有人曾做过一个调查,认为教师设计的问题30%可以用“是”和“不是”来回答,60%可以通过反复练****简单模仿和对事实的记忆来回答的,只有10%是能够引起孩子认知冲突的、创设了问题的情景、能帮助幼儿形成“建构”的问题。中班阅读活动:礼物找找这些提问设计中有哪些不足?T(问1):小朋友,这是什么?T(问2):你们想要吗?T(问3):想不想知道是什么礼物?T(问4):哇,是什么礼物啊?T(问5):书上有什么?T(问6):小猴子拿着礼物去做什么?T(问7):猜猜小猴子会把礼物送给谁呢?……分析:该教师的教学提问共有7个,但是开放性和有效性的提问只有2个。其余5个都属于低效提问或无效提问。有效性提问是具有思考性、铺垫性和提启发性的提问,如问题6和问题7。低效提问则是过于简单或困难的、表达含糊不清的、无意义重复的提问,如问题1、问题3和问题4。无效提问则是问与不问一个样,如问题2,教师无需思考就知道小朋友的答案是“想”。另一位老师的提问:T(问1):你在封面上看到了谁?T(问2):小猴子手上拿的什么?T(问3):这个礼物是什么样子的?(或说礼物的包装什么样子的?)T(问4):封面上还有什么样子的礼物?T(问5):小猴会把这些礼物送给谁呢?一、什么是有效提问?有效提问是指教师根据教学的目标和内容,在教学活动中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提出有计划性、针对性、铺垫性、启发性的问题。有效提问能激发幼儿主动参与的欲望,有助于进一步培养幼儿创造性思维。幼儿园教师提问的一些现状:,开放性问题少。,科学性提问少。,讨论交流少。,急于让幼儿解答多。,问题质量低。,及时追问少。,精彩应答少。