文档介绍：四川省南充市顺庆区双桥镇小学彭尚忠雍兴平一、教材分析与学生分析(一)教材分析《合作·让我们去创造奇迹》选自九年义务教育全日制初级中学课程标准实验教科书《思想品德》(人教版)七年级上册。本课为教材第一课《珍惜新起点》第二课“创建新集体”第一课时,属于开篇点题的关键课程。同时,面对新的初中生活,他们正面临着创建什么样班集体和如何创建班集体的苦恼。为此,设计了本课作为教学补充,目的是让学生体验出团结的重要性,感受合作的重要性。通过教学,使学生认识与感悟“团结就是力量,合作能够产生智慧,团结可以夯实成功的基础”等深刻的道理。通过教师设计的活动,让学生积极参与,感悟到团结的力量;然后由学生分组讨论,创设出新的活动方案,再次活动,根据活动结果,最后达成共识。本着参与·探究·再参与·再探究的原则,以加深对“团结就是力量,合作能够创造奇迹”的认识,并坚信“团结就是力量,合作能够创造奇迹”的原理。(二)。作为刚刚步入中学的学生,他们踏入了不同的班集体中。这时的班级,团队精神差,缺乏凝聚力,同学间的关系较为松散。因此,教师针对这种现实,设计相应的主题活动,有利于培养学生集体荣誉感,形成积极向上的良好班风。。班集体能否使学生产生自豪感,这是创设优秀团体的关键。二、,以新课程标准的设计思路作为设计核心,充分体现教材的新和教学手段的新。,引发学生独立思考、积极实践。。在教学中充分穿插物理中力学、生物学、语文知识等实践、实验内容,整合各学科的知识和能力的综合运用。“以人为本”的理念,从学生身边的环境切入,从学生关心和乐于参与的活动出发,把抽象的问题变成具体的事例,具体的问题,帮助学生理解知识。三、。(1)知识。了解个人与集体的内在联系,明确团结就是力量的真实内涵。(2)能力。增强对知识的理解能力,去培养团队精神和合作能力。。设计“圆圈站人”的活动竞赛,在活动中,要求学生积极参与,深入探究设计新方案,再活动,再探究,让学生从理性上感知“团结就是力量,合作创造奇迹”的道理。让学生积极参与,主动探究,主动实践,最后获取真知。、价值观。通过教学活动,使学生感知团结的重要性,主动维护集体的利益,形成强烈的集体主义观念,并且在今后的生活中,能够处处以集体为重,为集体奉献。五、、诗词歌赋。并事先请音乐教师教授关于“团结就是力量”,“众人划桨开大船”等歌曲。为学生讨论提供材料。、授课过程中可能出现的问题,并做出应急预案。(1)活动中如出现学生积极性稍差的情况,可换为“抢凳子”的活动。(2)教学过程中如学生的思考不够深入,可引用名言加深理解。(3)准备好纱布等安全措施,以预防活动中出现挤伤、摔伤等不良后果。,将学生按个体差别,性别差异分组,为竞赛活动创造充分条件。,将教室布局合理改变,形成规范的会议模式,学生围坐于教室四周,中间留出9平方米的空间。空间画直径为60厘米的圆圈,供活动使用。、公正感极强的学生,作为竞赛的裁判员。:电视机、VCD。六、教学流程(一)