文档介绍：《春雨的色彩》教学设计南百祥学校薛生云教学目标:1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。教学重点:认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。教学难点:培养主动积累词语的意识。教具准备:春雨课件教学课时:2课时第一课时一、讨论揭题,。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学****一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”讨论:(1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨认识生字“线”,组词。(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。,朗读质疑。读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读认:“欢”字,换偏旁记字。问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示:(1)“大家”指的是谁?(2)大家争论什么问题呢?,弄清以上问题并在句子中识字。(1)从句中找到以上问题的答案。(2)识字:音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示:同结构:趣题同偏旁:题颜换偏旁:底—低加偏旁:是—题二、情景感悟,,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片),讨论:(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?(2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?(3)认识生字:淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)(4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”“……花……了,……花也……了。”(5)分角色朗读对话。(6)创设情境演一演。三、实践活动春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。第二课时一、体会渲染,带入情境。1、揭题:小朋友,现在是什么季节?春天给我们带来了什么变化呢?今天,让我们再一次一起走进春天,去看看《春雨的色彩》,去听听小雨的声音,跟春雨说说话,好吗?2、课件:下春雨的情景。(你们瞧,春雨是怎么下的?)3、读好句子:(1)春雨沙沙沙,沙沙沙……谁来读?你为什么这么读?启发读:如果春雨轻轻地下,下得很慢,怎么读?如果春雨下得又急又快呢?(自己试读,指名读,齐读)(2)春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……点击课件:你们瞧,春雨像—春姑娘纺出的线……你来试试做这样的春雨!(指名读、评议,齐读)二、读好3—5自然段,初步感受春雨的美。1、过渡:春雨下得这么轻啊,沙沙地真好听!我们好象站在春雨中了。你们看,小鸟们也来到了田野里,正在争论着一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?(出示课文主题图)2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗?我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧!(自由读)你最喜欢谁说的,就把谁说的话多读几遍。(再读)随