文档介绍：江城子密州出猎教学目标:知识目标:了解作家作品等文学常识,积累文言字词,背诵这首诗词。 2、能力目标:理解诗词的主要内容,赏析重点句子,体会作者的情感。3、情感目标 :走近诗人、词人的内心世界,体会他们当时的思想感情,激发自己的诗兴。教学重难点:1、理解诗词的主要内容,赏析重点句子,体会作者的情感。2、感知苏东坡豪放的词风教学流程:一、导入一首《水调歌头》牵动了多少人的情思,一句“但愿人长久,千里共婵娟”更是表达了天下多少离人的美好祝愿。今天,苏轼的笔锋一转,风格变化,让我们来学****苏轼的一首词作《江城子密州出猎》。简介作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人,北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”  , 散文与欧阳修并称“欧苏”诗歌与黄庭坚并称“苏黄”    ,书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”词风豪放,与辛弃疾并称“苏辛”。背景介绍苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同证件而自请外任。朝廷派他去当杭州通判,三年任满转任密州太守。这首词在熙宁七年(1074)冬与同僚出城打猎时所作。 四、诗词解析(一)初读感知 个人读,,,读出腔调(1)轻声自读课文,圈出有理解障碍的词句。(2)小组合作,交流疑难,理解词的大意(3)小组推选代表概述词意,可以合作完善。(4)在了解词意的基础上初步判定风格——豪放(5)以怎样的语气腔调读这种风格的作品?——豪迈奔放,(注意读出高亢激昂,豪迈奔放)(二)感知内容上下片各写了什么内容?明确:上片描绘打猎时的场面下片:抒发作者情感品析上片(1)打猎的场面有什么特点?从文中找依据。明确:壮观。“干骑卷平冈”太守率领中多个随从纵马飞奔,像疾风一样席卷山冈。“卷”字极言行走之快,人数众多,出列场面壮观,形象地表现出猎者情绪高昂、精神抖擞。“为报倾城随太守”(壮观)补充:苏轼是一位受百姓衷心爱戴的太守。苏轼一生勤政爱民,每到一处,皆为百姓拥护爱戴。在任杭州通判时,疏浚运河,就给我们后人留下了宝贵的物质遗产——苏堤。所以百姓倾城随太守。过渡;这么多人追随太守,作者是如何回报的?明确:“亲射虎,报孙郎”用典,突出表现作者虽然年纪不小,但是仍有少年的狂气。文中哪个字既直接又集中的体现了作者当时的豪放之情?(狂)上片从哪些方面表现了作者的“少年狂”?明确:出列时英姿潇洒(装束配备气派);出猎的队伍浩大;观看出猎的百姓众多;以孙郎自喻。品析下片过渡:作者双鬓已白,可是毫不在乎。引用典故,抒发作者的情感。(1)哪些句子运用典故,表达作者怎样的情感?明确:“何日遣冯唐”用典,以魏尚自喻,表达作者希望朝廷能像赦免魏尚那样重用自己。“西北望,射天狼”用典,表达了作者要报效国家,抵御外敌入侵者,建功立业的决心和关心国家命运的爱国精神。(2)三读吟诵 再现豪放以“狂”字统摄全词,豪放