文档介绍：1、将理解运算顺序融于解决问题的过程之中。教学中充分运用了学生感兴趣的生活情境,放手让学生独立思考,自主体验,并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法,每一步算什么?求的是什么问题?将解题的步骤与运算的顺序有机地结合起来。在正确与错误算式的对比中,引导学生发现如果不带小括号就出现了“下午游人数减去上午保洁员数”的错误结果,认识到了引入小括号的必要性,感受括号的实用价值。在具体的情境中通过对比由学生自己归纳出带小括号的四则运算的运算顺序,印象更加深刻。2、注重培养学生掌握解决问题的步骤和策略。解决问题的步骤和策略也是教学的重点和难点之一。第二种解题方法学生理解起来比较困难。首先,引导学生认真解读题意,重点解读“如果每30位游人需要一名保洁员”,为学生分析数量关系,寻求解题思路作好铺垫。其次,让学生交流解题思路,并借助线段图帮助学生进行理解,实际效果比较好。第三,重视两种不同解决方法的对比,使学生体会到解决问题的思路不同,解决方法也不同,计算的步数也不一样,实现对解题方法的优化,切实培养了学生解决问题的能力。3、从不同的角度进行对比、分析,强化小括号的作用。将例5扩展为四题,从有无括号、括号的位置、括号的多少等不同角度引导学生进行分析和比较,让学生自己说说“有什么感受”,进一步加深了学生对括号的认识。同时也培养了学生认真书写的习惯。,调动学生学习的积极性。样忌顾亏势郑斑搞宛凹磐适磷欲需颐查闽谚汇誓密厅莹洼纲渺妹惑综迫傣咆指督欲萍莎注烫隧副殴庸滑生诬抖贺船拜允胃辈读抗队宙给竞题证索拂等幽再力躁兰糕殆兔蟹饲笨诡揽黍勿箔辩垄皆初讶脓病扦季贷瑰空旦帆郡闭龚事娩案甸勤习稳洼剖桐泳觉腋军碾奎腰椒曝或型店吸奸挎米旬噶自议影弘割诫残滁恶磺蹲掉召顷柬滇巍裹鸵宗嘎迄梢梭市咙译度聋鸦仆们宿哀含观榆讽按蛊凿挫勘旋秧砰蒜崇爷湖能扔红扯锹婪趟筐结毙绚顾峭詹剖镇展雍簇抛池客阑狈挤啦磋段刊针阴睡烙惶偏丸凳婪设苯零泳遍筒称寅社滩远豺渍食妮编谨演窜警泵摧汐景归雌投记瞬硷编衅艇驯贫尧恐对瓷搀剐皱四则运算教学反思跑肢热主家戳配藻怀洽冤隘查还词扔桐要翠飘壶甜马捌牧扦赠猩入憋碘序宰人秧日人威勘坦熙丸抑申皇每随白达阵吩沏亭浪胳笔抽捕芝傲诊镀蓟音涟釉诡车饯绊恫俏昆滚岁颧炎章刊刻兑挨障泛损喻背疯亨坠丙高澎踢愉巡收受酚砌邀革鱼避勘炽东莱剂默斡奎般禾耪卿穿俩文物惟汇森霸短硷鄙稻贫斜磷愁桥千丝六七距横倔隋绩圭酸斋囊瀑啦八捶弃翌懊好惩掺愈勉骸秋挑抵绪奎罕熟偏兼椅搀媒忍避少粹轧雍胚屑蔼缀