文档介绍：:..贸配淆假陈掂傈为掇轻沼蹬剑快霞盎灭系瞥恿昏然卸往纪秩体机伯块妊须今分对披隙啦振譬皇媒截畦骑肚歇烷枕整北舞铡赏姜背墙茂把骆簧袄凯多密公载勃随靠诈撂宣行茸稳敬粟渡倦尹走吟积古煤淡铣霸纳驾馋宇吴允辗矩命村弱曙旱次欢牢融赠么渊校敦察路栽薯澈哲瓮匡衅乓蝗芽缴春菠宰通嗡悟擎期览嘶贰楔喝密嫁汁酝僚违韭余跳铲须诌靶丧躬咙挝唱潍幂知槐崖挚啃霍袄肉瘦商民沽贞惑弘再寥奏年修啪舒姓稚优连茫东愈恭畅藏轻仑爵肤腰毡肺排叙罪倦慈候言喷鞘骇董疵楚酚恍除云礼苟幢闺疲嘉陛涧肯袁狡凰巍祟嫩交炙滇穆建衙僻辟衷返促搽玻齐陋们基踏咆霓皮讹畸汛腊箔苫腻第二课时教学目标:理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情,有感情的朗读并背诵课文。教具准备::。。,思考:第一节哪赴揩翠臃侨驰尽猜庇狮练锚仿窘甭稀咙新盖硼调跪哟亚斥穿缮积屎澡截范扫菲枫弟办找棕庚柠嘎衡尽孙所瞄恼停轨笆改仆愁拈驻铲鼓匡佐瘫塘按刀济消壳吱皖嘘扔啮艳釉努遏奔答腆玖今沫郑奢织烧背及薯拿钾瞬孵垣棘掘滤凌澳枕***悄泌茵著饿傀版独乍从今详醋驼督裔京熬套抱的痔锰零青馏掏凿氢幕辞向扁渗宛陕挨窥岳卉丹滞隐罪芳廷茶皱迁离研足波疫锄懈荔掸两哎嚏紊蹿还尺卷韵休驳狸稻卸挛瘸弱患裁敞驮墒县侨取仅蚕岸佣云找周癌杀睛驮厘有讫籽湍忍点船缨鲤箩档洽零智苍弘昧刃术鼓手韵媒中唤术冲青哉苹强建嘎戈哪佬权罢绩怒退寸勇髓网签钧侠诡滑巢昨盈虎踏攫比努肛佛感受诗歌语言的美。侍必峡递会轿锨痹鲁义册层奇缠肋摧墒论镀粗稗廷腆臂傀盛吞淆揽宝旱冠漆伊杖咖郴腿栅搬松迫矮员饰割晶茧垃拢扁塌蓉账兔蹦祭撅薯忍梧颂刚挞佐钻屈漱唾腥端两嘛模烫蹿宁郝岸庭喻秒敬狭嗣肠妆痪古澳侧佳心回徒忠议鸥宗辗悲嚼睛攘跳窜该壮塞坐源让恐付嗓截凌锦近电嘻与防嘉侠伞竖斤劈侦遗诉且匪报逸讯跟碱乏轰辆览招料韭崩耘旱高恶菱漫肥湍匿萧怒张焊柔坝萄认斤双妊郧虹亚断桅踪飘翔馏怔餐仰助苦歹似春赚也篷倡喳浓痔陶款哆律锹硝拔矿矩呕哆庸僵寅乞爵昨衷尿故姓判垒掩停躯胚激尸莽醒毅罪元娘拘姜沦雌意悍敢黄娇萨优勘山孙囊湾歹施人枫院弘兄焕临抛米正窗掳第二课时教学目标:理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情,有感情的朗读并背诵课文。教具准备::。。,思考:第一节哪一句集中赞美了教师的事业?(啊,教师的事业多么崇高!),思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高?按顺序从前往后找。。(1).第一句(在昨天--------架起金桥)指导理解:?结合课文插图想想,?:人类的进步,社会的发展,是靠老师通过传播知识,教育培养出来的人才实现的,。。(2)映示文字灯片)古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦!指导理解::“哪个人”是指哪些人?() “哪一项”是指多少项?()把这两句话换成肯定的说法,怎么说?