文档介绍：新人教版一年级数学上册教学设计全册3人教版一年级语文上册教学设计人教版小学数学一上教案(全册)第一单元准备课第一课时:数一数总课时数:教学内容:p2~p5数一数教学目标:1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校,激发学生学****数学的兴趣,滲透思想品德教育。教具、学具准备:挂图教学过程:一、导入:小朋友们,你们已经是小学生了。从今天开始,我们要在学校里学****很多有用的知识。这节课是数学课,我们要学****数学知识。今天我们就来学****第一课:数一数(板书课题)二、新课1、出示彩色挂图,教学数数。(1)质疑:教师:“这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?”(2)小组学****先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。(3)汇报学****情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数(如:能用“1”表示的有:一面国旗、一位教师;能用“2”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵葵花;宣传栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边有8棵树;校园里有9个学生;10个人等)。然后让同桌再互相说。,数一数:我们也有一个美丽的校园,我们也可以数数在我们校园里,教室里看到的东西。师:谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答):(1)关于方位的认识:提问学生,某某前边一列有几个同学?后边一列有几个同学?左边一行有几位同学?右边一行有几位同学?告诉你的同桌,你的左边一行有几个同学?右边一行有几个同学?前面一列有多少的同学?后面一列有多少个同学?(2)动脑动手:,就在右面的空格里画什么,、练****2第一、二题三、小结:数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学****数学知识。四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们交流。2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学反思:第二课时:比多少总课时数:教学内容:p6-p7、练****一1-4题教学目的:“同样多”、“多些”、“少些”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。,渗透“对应”思想。,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备:圆形、三角形、正方形若干;学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学过程:一、复****从1数到10二、导入:昨天我们学****了数一数,今天我们就来学****比多少。(板书:)三、新课(一)同样多1、看图说话:教师贴出4个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出4个三角形纸片,学生数一数有几个。看着这图,你能说一句话吗?那你是怎么知道它们同样多的呢?一个圆纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说,圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比:在请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”(师生一起做,然后同桌互相做)。3、动动手:教师在黑板上贴3个○(学生跟着在台下摆),要求对着○摆□,□要和○同样多。指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△,使得□和△同样多。说说摆的方法。5、找一找:在p6、p7的图中找出同样多的东西。(二)多些、少些:1、教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生说有几个。问:三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?(教师伺机连线)教师引导学生:三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多。(板书:多些、少些)2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问:怎样比较○和△谁多谁少?(同桌同学商量。)指名说。3、找一找:在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作:①第一行摆3个○,在○下面摆△,△要比○多1个。②第一行摆4个□,在□下面摆△,△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆,应该怎么办?三、练****1、p11、12练****一1-4题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些,什么东西是少些的?四、小结:教学反思:第二单元位置课题一上、下、前、后总课时数:教学内容:教科书第9页教学目标:1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教具、学具准备:课