文档介绍：(平板同步,锁屏)课前播放音乐——上课!请面向老师坐好!刚才所听的歌曲名字叫做“春天在哪里”一、激趣导入(5分钟)1、是啊,春天在哪里呢?愿意和老师一起去找春天吗?——那就出发!2、一说到春天,同学们脑中就会浮现出哪些画面呢?能不能用学过的成语来说说?真是美啊!老师这里也准备了一些成语,一起读读吧!3、春天如此美好,古往今来,惹得无数文人墨客为之倾倒,赞美春天的诗词歌赋数不胜数!4、同学们想必也学过不少描写春天的古诗吧?5、那老师考考你:要请你看画面,猜诗句。看谁记得牢,说得准!瞧,这一地粉嫩的落花,让你想到了——看,枝头可爱的黄鹂,空中美丽的白鹭,这是——丝丝春雨,哺育着刚刚苏醒的大地,你会吟诵——那么最后这幅图呢?怎么想到的?小结:你看,在美丽的画面中,我们吟诵古诗,在优美的古诗中,我们也能感受到春天!二、学****游园不值》(20分钟)这节课,我们就要走进古诗百花园,去寻找美妙的春天。齐读课题——走进古诗里的春天首先,一起来学****宋代诗人叶绍翁的作品——《游园不值》。1、听录音:先来听听这首诗,好吗?注意倾听读音和节奏。2、检查朗读:你想不想读读这首诗?先自己练****练****待会儿我们也来试试。指名读:①老师还没教,你就把每个字都读准了,真不错!②你的声音真响亮!③老师听出了你朗读的节奏,跟刚才的录音很接近呢!齐读整首诗。3、自学古诗:看来,同学们真是不能小看呀!下面老师要请同学们来自学古诗啦!有信心吗?(1)请大家回忆一下,以前我们学****古诗,都有哪些方法?(预设:先读一读,了解题目,理解诗句,体会情感,最后还要背诵下来。)(2)借助平板提供的资源、插图等,自学古诗,尝试用自己的话说说诗句的意思,感受诗描绘的画面。(拿出平板,开始吧)(3分钟后,平板放进桌肚,锁屏,同步)品词句,读画面,悟情感师:通过刚才的自学,你都读懂了哪些词句呢?“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”——若先说后两句,引导“跟现代表达顺序差不多,容易理解。那么,前两句诗,你读明白了吗?”1、理解诗句——连起来,说说这两句诗的意思。齐读“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。”2、体会失望——师:游园,用我们今天的话说,就是春游。你要去春游啦,是什么心情?诗人和我们一样,满怀欣喜去游园,可是——敲了半天门,也无人开,没有见到园子主人。“游园不值”——作者去游园,却没有见到主人。师:吃了个闭门羹!你说,诗人此刻该是怎样的心情呀?(失望、失落、扫兴)——你就是叶绍翁的知音啊!3、读出情感——能把诗人的这种失落、扫兴读给大家听吗?指导:“久不开”(敲了很久、心情低落,唉声叹气,语速慢)齐读“应怜屐齿印苍苔,小口柴扉久不开”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”过渡:正当诗人即将扫兴离去时,猛然抬头,却看到了——一枝红杏伸出墙外。于是情不自禁地吟诵出了下面两句诗,大伙一起读。若前面没讲,引导:什么意思?用自己的话说说。1、看看插图中的红杏,你觉得这红杏怎么样?粉红色的,嫩嫩的——美丽的红杏!2、你看到了,诗人也看到了!你说,他看到这样美丽的一枝红杏,会有什么感受?(兴奋,高兴,激动)——把之前的失落一扫而光!指名读“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”你听出变化了吗?你也来读读。4、诗人的坏心情被什么赶走了?——一枝红杏?还有呢?——春色满园!诗人真的看到春色满园了?——不是,想象到了。听老师读,张开想象的翅