文档介绍：.页眉. .页脚. 人民路小学英语课堂中的“差异教学”我校英语差异教学的实施:差异教学既看到学生的共性也看到学生的差异,立足于有差异的群体,提高所有受教育者的素质,培养既全面发展又具有个性的人才;差异教学既立足于学生的差异,又不消极地适应学生差异;差异教学既可以使每个学生按照各自的知识与能力水平学****又可以增长学生的集体意识,是全班、小组和个别教学的组合。差异教学是在班集体教学中立足学生的个性差异,满足学生个别学****的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学的典型特点是,教师主动关注学生的差异并提前设计多样的学****内容以适应广泛的学****差异。差异教学以开发每位学生的潜能为基点,以平等和谐的教学环境和师生交往为依托,着眼于全体学生的发展,运用多元化的教学策略,追求学生个性与共性的和谐统一。照顾学生的个体差异并不仅仅是差异地给予学生不同的教学内容,而是应该从差异开始,学****基本的、有价值的、对学生来说是合理的学****内容,给学生机会,让他们自己选择愿意进一步探究的学****领域。差异教学既看到学生的共性也看到学生的差异,立足于有差异的群体,提高所有受教育者的素质,培养既全面发展又具有个性的人才;差异教学既立足于学生的差异,又不消极地适应学生差异;差异教学既可以使每个学生按照各自的知识与能力水平学****又可以增长学生的集体意识,是全班、小组和个别教学的组合。一、小学英语课堂教学的特点 ,小学英语教育是教育学与语言学的交叉,并受二者的影响。小学英语教育既具有英语教育的性质,又具有小学教育的性质,因此,要把握好这两方面,准确理解小学英语教育的性质。 ,英语是一个工具性和人文性学科,也就是说,语言对于学****者既是工具, 又是文化。那么,小学英语教育也就具有工具性和人文性。 ,应体现两个教育目的,即个人与社会两个层面的规定性,也就是说, 应具有个人发展的规定性,又具有社会发展的规定性。 ,小学生具有许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件,小学生没有明确的学****英语的需要,小学开设英语课可以发挥他们学****语言的潜力。 ,小学普遍开设英语的目的并非要学大量的语言知识,而是如小学英语课程标准所要求的那样,旨在培养学生学****英语的兴趣、积极的态度,建立起自信心, 培养一定的语感和良好的语音、语调基础,. .页脚. 能力,为进一步学****打下基础。二、小学英语教育与差异教学的联系当前的小学英语教学中,虽然也强调以学生为中心,但通常只是在交际教学背景下的以学生为中心,缺少从教育学意义上对主体性教育的理解与实施。小学英语教师对学生英语学****相关因素缺乏系统的、自觉的、科学的、常规的分析和了解,开展什么活动、如何开展活动、如何组织评价、教学内容和材料的组织与选择都是按照教师自己的教学****惯和便利程度来选择,而没有考虑是否与学生的真实兴趣符合、是否针对学生的真实困难。面对学生的差异,外语教师总是处于一种被动的地位,缺乏能动性和创造性,使得英语教学往往事半功倍,从而大大降低了教学效率,影响了教学质量。因此,小学英语教师应面向全体,张扬学生个性。教师应按照学生的差异来设计组织教学内容和教学活动, 按照学生的真实知识能力和困难组织教学,给学生尽可能多的机会进行语言实践,把设计选择课堂教学