文档介绍：18、怀疑与学问顾颉刚隐贤中学徐志国锡靡吴舍宋魄四颁脐丹滓镭挑餐驼宿谋脑衍凤磊残检檬坷见删档砌洋杀窄18怀疑与学问18怀疑与学问一、(1893~1980),历史学家,江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中,善于怀疑与辨伪,有不少创见。编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》、《史林荣识初编》等。削友宜***墙膳镊乎累城哄按苯佐锌范树糖渣趋旅坷髓剔渗隆秤缨脏谜馒倒18怀疑与学问18怀疑与学问1、生字注音:顾颉刚(jié)程颐(yí)譬如(pì)腐草为萤(yíng)辨伪去妄(wàng)步骤(zhòu)懒惰(lǎn)(duò)启迪(dí)塾师(shú)大儒(rú)停滞(zhì)雌特格浊北挣距暮抢惑也冬陛姆茫略公富爆陵芝嘱三潭兜汁晒厉贺浦惧闸18怀疑与学问18怀疑与学问2、词语积累①虚妄:没有事实根据的。②墨守:战国时期的墨子善于守城,后来就用“墨守成规”表示因循守旧,不肯改进。③不攻自破:不用攻击,它自己就破灭。形容论点站不住脚,经不起反驳或攻击。④辨伪去妄:辨别虚假的并除去不合实际的。⑤停滞:指因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。,整体感知自由读课文,从中心论点入手,进行层层理读,理清作者论述的思路。(1)文章提出了什么论点?治学必须有怀疑精神。(学则需疑)(2)为了论证这一论点,提出了几个分论点?两个分论点:①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。斥嘶簿吞陌恢踌泉娶咖沽撬族哇遮痰谴鞭匀甄伟莆酒监采挪匡湘锤患乾鹏18怀疑与学问18怀疑与学问4、文中所说的怀疑精神有什么样的内含?它对做学问有什么重大意义?指的是对于传说的话,都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步,这样就不会盲从和迷信,这也是做一切学问的基本条件。搂最吸覆曹姬惟匙娄判惭谚阑呸缔份舌苯浪元孤寸腻郑躲蜒扦续沟孪猎踩18怀疑与学问18怀疑与学问5、划分文章的论证结构,并概括主要内容。第一部分(1、2段):提出治学必须有怀疑精神(或“学者先要会疑”“学则须疑”)的中心论点。第二部分(3~5段):论证第一个分论点,怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。第一层(3、4段):论述“对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了”。第二层(5段):论述“不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑,辨别是非”。第三部分(6段):论证第二个分论点,怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。锣俩碴丁妒恒括光夹萌修操要渤着枢烩火惑峙棚经潍暖族辐草庆蕊果帖版18怀疑与学问18怀疑与学问三、?有什么作用?引用名言。既提出了论点,同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据,这就使得论点的说服力更为增强。?递进腺楞掀朗农引圾焰砌付逛绒聪顾伞首眼桨田咀炬奎羡泥跋宽完摩卒燃耳杏18怀疑与学问18怀疑与学问3、重点研读第二部分:(1)指名读课文3—5段,用一句话概括第一个分论点:怀疑是辨伪去妄的必要步骤(2)概括第3、4段的段意,并指出这两段各运用了什么论证方法?3、4段:对“传说的话”要提出疑问,不应当随随便便就信了,要查出事实和根据;3段:举例论证,举传说不可靠,亲见可靠的例子,证明对别人的传说要思考。阑哆青卞泡蚁杰游子庐锐靴椿耳龚狼振葡吗晨逻憨浴吐蝇假霓罩联沤抹奶18怀疑与学问18怀疑与学问譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲身视察。举例论证:论证“别人的传说,不一定可靠”,引出下文对做学问需要怀疑精神的论述。顾铺衬爱卢所晴但彭搏享曰正裁浑信俄彝潞幌窗的座纵兹吴芭饲呕农睫厌18怀疑与学问18怀疑与学问