文档介绍：我是一名小学班主任,凭着对学生心理健康的关注和热爱,我参加了教校组织的《中小学生心理辅导》课的学****在学****过程中,我聆听了心理专家的精彩讲座,她用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在,并且通过理论学****互动讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过学****我还意识到要实现提高学生素质,促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的,尤其是班主任。所以学****中,我认认真真做好笔记,学好心理健康方面的知识,帮助学生学得更好,生活得更好!这次学****给我最深的印象,是对“同感”这个词的理解,专家的几个例子,让我明白了不管是对家人、朋友还是孩子们,都应该用“同感”去体会别人的感情,这样能有利于帮助自己走近别人的内心世界,劝导别人,不仅能帮助孩子们解决心理上的问题,更能使自己成为别人乐于倾诉的对象,让自己能结交到更多知己。此外,遇到任何人情绪不好时,“先解决情绪,再解决问题”这样的观点也让我受益非浅。   心理健康教育我们还处在初步的学****摸索阶段,但我相信它肯定能帮我解决工作中遇到的很多难题。只要我们不懈地努力,一定会迎来学校心理健康教育的灿烂明天!光华路小学吴美玲心理辅导学****心得光华路小学傅海斌心理辅导在当今社会越来越受到人们的重视,其运用的广度和深度都在不断发展。心理辅导是现代社会中一项特殊的、专业化和职业化的助人活动。心理辅导是一项涉及人性、人的发展和人与人之间关系的工作,专业性强、内涵丰富,有很多的学者对其有不同的解释。尽管不同的心理学派对心理辅导的涵义有不同的界定,但是在辅导的一些基本问题上,并没有严重的分歧和对立,都认为心理辅导是一种专业性的助人活动。辅导的显著特点有以下几点: ,辅导者的困难或问题是心理、行为方面的。例如:人际交往障碍、应付策略欠缺、焦虑症或抑郁症等。当然,许多心理困难与人的生活事件有直接关系,如离婚、诉讼、金钱等。但是心理辅导者关注的是人在面临这些问题时的心理适应状态,而不是告诉来访者解决问题的具体方法:如离婚程序、怎样打官司、怎样赚钱等。其次,辅导互动内容主要属于心理学范畴。如帮助来访者认识自己的环境条件,分析他行为的意义和有效性,设计生活目标及达到目标的行动方式。又如,探讨消极情绪与认知评价的因果关系,帮助来访者领悟其内在的动机冲突,指导来访者克服不良****惯等等,都限于心理学范畴。 ,应该界定为正常人,尽管他们在心理上存在一些障碍,但是从他们主动或愿意接受辅导的举动来看,他们是有理智甚至是很明智的,他们只是想通过一种途径改善、提升自己的心理状态,追求更高的生活质量,这是现代人应具备的素质。 ,这也是辅导产生效果基础,因此在心理辅导中真诚、信赖、尊重是建立和谐、融洽、有效辅导关系的背景和条件,各种技术如果缺少这种背景,就很难产生积极的效果。 ,它不仅限于单纯的心理学学****也不同于医学学****其中含有大量的自我体验、接受辅导、实务训练、实践督导等内容,并且心理辅导对人性的悟性要求也很高,所以它是一向专业性很强的活工作。心理辅导学****心得光华路小学