文档介绍：9加几教学设计      师:小朋友好,这节课有我和大家一起度过快乐的学****时光,我们先简单的熟悉一下吧!你们平时喜欢做运动吗?   生:喜欢!   师:恩,那你都喜欢做哪些运动?   生:我喜欢跳绳。(老师也喜欢,你呢?哦,)。看来,你们都是爱运动的小家伙!现在运动场上正在举行一场激烈运动会?想去看看吗?   生:想!   师:闯关成功才能参观运动会?万事开头难要啊!闯关吗?   生:闯!   师:第一关:我们来开火车。(大拇指表示)   师:(你们几位小朋友真棒)第二关,谁来闯,这排都这么积极,一起来闯吧!   10+3=10+7=10+5=   师:你们又成功了,不过这最后一关可有点难啊!第一个谁来?   生:9+(1)=10   师:同意吗?连加,你是怎么算的?   生:我用9+1=10,10+2=12.   师:条理很清楚!最后一题!述说你的算法?   生:我用9先加1得10,10再加6得16.      师:真棒!恭喜你们顺利过关。看运动会开始了,多热闹!   运动场上小朋友正在做什么项目的比赛?   生:运动场上有跑步的,跳远的,跳绳的。踢毽子的。   师:请你在认真的数一数参加每项比赛的各有多少人?   生:我看到了有6人在跑步。(你数的真准!)   有7人在跳远。(我也看到了)   有3人在跳绳。   有9人在踢毽子。   师:看最近处,小朋友们正在为运动员服务,发饮料呢,他们想知道现在还有多少盒饮料?你们能帮帮他们吗?先看桌上图,自己像一项,再把你的小方法和小组同学互相说一说。开始!   师:看你们说的这么热闹老师也好想参加!你用什么方法求出来的?谁能说给大家听!   生:(1)依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13;   (2)先数箱子里的9盒,然后再接着数10、11、12、13   (3)9和4合起来是13   (4)先拿一盒放进箱子里,补足十,再想“10+3=13”。   师:那一盒?怎么拿、请你到前面来演示着说一说。   生:先拿一盒放进箱子里,补足十,再想“10+3=13”。   师:这个方法很新颖!这位同学刚刚从外边4盒中拿走了几盒?(1盒)他把这一盒放哪里了(给9了)为什么要这样做?(凑成10)?10加3得13。我明白了!   师:你们的方法还真多!你比较喜欢哪一种?为什么?   生:(可能是你对数的方法比较熟)   生:拿进去一个,凑成十的方法。算起来很简便。(你真会思考)   师:说了这么多解决的方法,谁能用数学算式来表示?   生:9+4=13   师:今天我们就一起来研究9加几的数学问题。齐读课题!!!   回到运动场上你还能发现哪些9加几的问题?   生:踢毽子的和跳绳的有多少人?9+3=   踢毽子的和跳远的有多少人?9+7=(你们是善于发现的孩子)   踢毽子的和跑步的有多少人?9+6=   师:下面请小朋友,借住自己的用具解决一下9+3这个式子,摆一摆看看谁能摆出又快又简便的方法。开始!(提示:左边摆几根小棒,右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。)   师:谁能上前面来摆一摆。说说你摆地方法。   生:我左边摆9根小棒,,10加2根得12.   师:你把刚刚那位同学凑饮料的