文档介绍：《有多少块糖》教学设计刘玲【教学目标】1、能结合数糖果的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学****乘法积累活动经验。2、体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题,激发进一步学****的欲望。【教学重点】会用两种不同的方法数相同的个数并相应列出连加算式。【教学难点】让学生理解相同加数及其个数的含义【教学准备】课件、糖果、圆片、练****纸【教学过程】一、情景引入师:今天,老师给你们带来了一样好吃的东西,想看吗?那就先来猜猜1课件出示:有位姑娘真漂亮,头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜,放进嘴里甜滋滋。————(打一食品)生:我猜是糖果。师:你真聪明,老师这里有一袋糖果,你们想吃吗?(想)想要吃它,可不是件简单的事,你们得帮老师解决问题才能吃到,你们愿意帮老师吗?(愿意)师:(拿出一袋糖果)你们能帮老师估计一下有多少块糖吗?生:我猜是20块。生:我觉得是30块。…………师:要想准确地知道糖果的数量,该怎么办?生:数一数。师:非常好!今天我们就一起来数一数“有多少块糖”。(板书:有多少块糖)二、互动新授1、摆一摆,数一数。(初步学会“几个几”相加的意义)师:每组桌上都有一些小圆片,圆片的数量和这袋糖果的数量是一样的,现在请你自己数一数,数完后和小组成员说一说。开始!学生分组活动,老师巡视指导。师:现在我们请一组派代表来台上数一数,其他组来质疑和补充。(指名学生到讲台前数。注意,当学生在数的时候,应提醒其他学生注意看,并在心里跟着数)师:看这位同学,先说是几块几块的数,再数給大家听,这样说很清楚明白,你们能像他这样说吗?(再找几位不同数法的同学发言。)老师根据学生汇报出示课件。小结:看来,每次数的块数越多,数的次数就越少;每次数的块数越少,数的次数就越多。但是,不管是那种数法,最后结果都是一样的。,填一填。(理解几个几的含义)(1)小组活动,交流数法。师:我这里还有另外一些棒棒糖,快来瞧瞧!课件出示教材第16页图:师:像这样整齐排列的糖果,你又会怎样数?我已经把这幅图印到练****纸上了,每个小组都有一张,在小组中说一说你是怎样数的。小组活动,老师巡视指导。(2)汇报交流,生生互动。老师根据学生汇报出示课件。(3)教师小结,认识行与列。横着数在数学上说是按行数(板书:行),手伸出来,我们一起数一遍。课件出示:每行有__块,有__行,一共是__块。竖着数在数学上说是按列数(板书:列),手伸出来,我们一起数一遍。课件出示:每列有__块,有__列,一共是__块。(4)巩固数法并列式表示。师:同学们的语言表达能力在不断的提高和进步!下面我来考考大家。课件出示:问:你会