文档介绍：南开大学学位论文使用授权书根据《南开大学关于研究生学位论文收藏和利用管理办法》,我校的博士、硕士学位获得者均须向南开大学提交本人的学位论文纸质本及相应电子版。本人完全了解南开大学有关研究生学位论文收藏和利用的管理规定。南开大学拥有在《著作权法》规定范围内的学位论文使用权,即:(1)学位获得者必须按规定提交学位论文(包括纸质印刷本及电子版),学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生学位论文, 并编入《南开大学博硕士学位论文全文数据库》;(2)为教学和科研目的,学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆等场所提供校内师生阅读,在校园网上提供论文目录检索、文摘以及论文全文浏览、下载等免费信息服务;(3)根据教育部有关规定,南开大学向教育部指定单位提交公开的学位论文:(4)学位论文作者授权学校向中国科技信息研究所和中国学术期刊(光盘)电子出版社提交规定范围的学位论文及其电子版并收入相应学位论文数据库, 通过其相关网站对外进行信息服务。同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。非公开学位论文,保密期限内不向外提交和提供服务,解密后提交和服务同公开论文。论文电子版提交至校图书馆网站::8001/。本人承诺:本人的学位论文是在南开大学学习期间创作完成的作品,并已通过论文答辩; 提交的学位论文电子版与纸质本论文的内容一致,如因不同造成不良后果由本人自负。本人同意遵守上述规定。本授权书签署一式两份,由研究生院和图书馆留存。作者暨授权人签字: 左攫 2010年5月14日南开大学研究生学位论文作者信息论文题目二语水平及写作体裁对同伴互评的影响姓名方彬学号 2220070334 答辩日期 2010年5月14日论文类别博士口学历硕士口硕士专业学位口高校教师■同等学力硕士口院睬惭外国语学院专业英语语言文学联系电话 022—8818108l Email ******@ 通信地址(邮编):天津工程师范学院外语系备注: 是否批准为非公开论文否注:本授权书适用我校授予的所有博士、硕士的学位论文。由作者填写(一式两份)签字后交校图书馆,非公开学位论文须附《南开大学研究生申请非公开学位论文审批表》。南开大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名: 左彪 2010年5月14日非公开学位论文标注说明根据南开大学有关规定,非公开学位论文须经指导教师同意、作者本人申请和相关部门批准方能标注。未经批准的均为公开学位论文,公开学位论文本说明为空白。论文题目申请密级口限制(≤2年) 口秘密(≤10年) 口机密(≤20年) 保密期限 20 年月日至20 年月日审批表编号批准日期 20 年月日限制★2年(最长2年,可少于2年) 秘密★lO年(最长5年,可少于5年) 机密★20年(最长10年,可少于10年) 中文摘要中文摘要本文旨在进一步考察同伴互评对于学生修改作文的影响,特别是语言水平和文体这两个变量在同伴互评中的作用,重点关注在同伴互评后,不同语言水平的学生对不同文体的作文所做的修改有什么差异。此外,通过考察同伴互评后学生作文中仍然存在的问题,了解同伴互评对于作文质量提高的效果。本实验依据两次考试成绩,选取某高校大一的两个班为受试对象,分别为高水平组和低水平组。培训后,写作记叙文和议论文各一篇,并分别进行同伴互评,然后进行作文的重写。依据制定的2个修改类别表,分析二稿中所体现出来的学生所作的修改,分别比较高、低水平的学生在记叙、议论两种文体下所作修改的差异。本研究中,对比法是主要的资料分析方法。基于分析,最终得出以下结果: 1)高、低水平学生对记叙文的修改,在数量上和对修改的态度上无差别, 但在修改的类别上有差别。 2)高、低水平的学生对议论文的修改,在数量上无差别,但对修改的态度和修改的类别上有差异。 3)高水平学生对记叙文和议论文两种文体的修改,无论数量还是对修改的态度上都有差异,但在类别上没有差别。 4)低水平学生在记叙文和议论文的修改上,无论数量,对待修改的态度, 还是修改的类别都没有差别。 5)同伴互评对写作质量的提高并不理想,学生的二稿中仍然存在大量问题。根据上述结果得出以下结论: 1)语言水平对同伴互评的影响并不显著,但文体对同伴互评有影响,特别是对高水平学生的同伴互评影响显著。 2)同伴互评对高、低水平的学生以不同的方式影响他们的修改。 3)虽然大部分修改为形式上的修改,但它的作用和意义需