文档介绍：诗歌阅读理解专题赏析诗歌能全面而深入地考查学生的语文素养和鉴赏能力,古代诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一种必然。但是该题在高考中的得分普遍较低,究其原因,在于学生读不懂诗歌,思路不清晰,答题不规范;而读不通诗歌是根本原因。为此,我们将按照学生在这些方面的疑问,展开学****和研究。学****内容:1、怎样阅读古代诗歌2、了解古代诗歌的七大题材3、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度4、鉴赏古代诗歌的形象5、鉴赏古代诗歌的语言6、鉴赏古代诗歌的表达技巧如何读懂一首诗歌读懂一首诗歌的“三步走,二十七字诀”第一步,看题目,知作者,晓背景。第二步,抓意象,勾画面,找手法。第三步,扣关键,悟情感,品主旨。【解读】第一步:(一)题目信息:1、揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨;2、交代写作缘由或目的,暗含情感;3、奠定作品的情感基调;4、揭示作品的线索;5、表明诗歌的题材;6、暗示诗歌的表达技巧。如高考题:《送子由使契丹》(交代事件、暗示题材——送别诗)《晓行巴峡》(交代时间、地点,暗示诗歌内容——借景抒情)《水仙子*舟中》(交代地点,暗示题材——羁旅行役)(二)作者信息:知人论世。诗人的遭遇、境况、所处时代的国势,诗人的创作方法与风格流派,诗人的常见思想内容与情感倾向。(三)背景信息:交代写作时的社会、自然环境,交代诗人的处境、遭遇。文本内容、诗后注释体现。第二步:(一)抓意象所谓意象是指人、事、景、物。人,包括诗人本身或诗中之人;事,叙述的事件或用到的典故;景,自然的为主,还有社会的;物,具体的实物。有时“景”与“物”合二为一,写景状物。抓意象,就是把诗歌中静态的这些人事景物找出来。(二)勾画面可以分两步走:一是按照意象的时间、空间、逻辑等顺序将其排列,先构就一幅静态的画面;二是根据作者描写这些意象时使用的形容词、副词、动词、数量词,赋予画面动态、色彩、质感。(三)找手法诗歌的艺术手法主要是指修辞手法、表达方式(指叙述、议论、抒情、描写、说明等)、表现手法(主要有对比、比兴、衬托、渲染、象征、想象、抑扬、用典,以及表达方式中的借景抒情、托物言志、虚实结合、正侧结合等)我们把画面勾勒出来了,其中使用的艺术手法自然就出来了。第三步(一)扣关键所谓扣关键,就是扣住诗词中体现情感色调的词句。在此基础上,来感悟诗人要表达的情感或告诉我们的道理。诗歌,是诗人的情感载体。在每一首诗歌里,都会有体现诗人情感的的关键词句,或暖色调的,或冷色调的。(二)悟情感感悟诗歌寄托的情感。找出来能够体现诗人情感特点的词句,结合背景及所写事物的特点,品味作者在诗中体现的内心感情。(三)品主旨思考琢磨诗人借助诗歌告诉我们的道理。有时候,情感与主旨是一致的——有些诗歌就是为了抒发某一种情感。这样,我们就能够将诗歌的大致内容理解了;再结合文言文的翻译,就能够比较准确的弄通弄懂一首古诗歌了。【示例】诉衷情令·长安怀古 康与之 阿房①废止汉荒丘,狐兔又群游。豪华尽成***,留下古今愁。君莫上,古原头,泪难收。夕阳西下,塞雁南飞,渭水东流。【注】康与之,北宋末年南宋初期词人,此词作于词人南渡之前。①阿房:宫名。秦始皇营建。1.“夕阳西下,塞雁南飞,渭水东流”描绘了怎样的景象?有什么作用?(4分)?如何抒发的?请结合注释简要阐述。(4分)第一步,看题目,知作者,晓背景。“长安怀古”就点明了诗歌在选材上是怀古诗,写作对象是“长安”。备注交代了作者身份,同时也说明了背景。综合这些信息,学生们就可以形成这样的初步认识:诗歌要借古怀今,表达对北宋王朝灭亡的慨叹。这一步是理解诗歌的基础。有些诗歌的作者相对陌生,备注中也没有特殊的解释,那么就证明在理解诗歌的时候与作者及要解答的问题没多大联系;背景有时在备注中出现,有时就藏在诗歌内容中。第二步,抓意象,勾画面,找手法。本首诗歌的主要意象有:阿房、荒丘、狐兔、君、古原、泪、夕阳、塞雁、渭水等。本首诗歌中,这些词语的特点要在画面中体现:废止、荒、群游、西下、南飞、东流。我们把画面勾勒出来了,其中使用的艺术手法自然就出来了——怀古伤今、融情于景、对比衬托等。第三步,扣关键,悟情感,品主旨。在这首诗歌中,诸如“***”“古今愁”“莫上”“泪难收”“东流”等次就包含着深厚的情感在里面,并且都是冷色调的。这样,我们结合前面的背景介绍,就很容易的感悟出诗人的感情来:对昔日繁华不再的感慨,对北宋王朝的担忧。了解古代诗歌七大题材七大题材是:咏史怀古诗、托物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、爱情闺怨诗。这七大题材的诗歌,是高考中常考到的。下面我们从各题材的特征、内容感情、常用手法三个方面为同学们解读。题材一咏史怀古诗特征:以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材,借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感,以寄托哀思、