文档介绍：博达学校七年级语文导学案 13、《夏感》导学案编写:袁松林审核:初一语文教研组姓名: 班级: 日期: 学习目标: 1 、知识目标:有感情的朗读课文,掌握字词,把握文章内容。学习修辞手法的运用。 2 、过程与方法目标:品味文章的优美句子。 3 、情感态度价值观目标:感受作者对夏的赞美,引导学生热爱自然,热爱生活学习重难点: 品味文章的优美句子, 感受作者对夏的赞美. 使用说明: 认真完成自主学习部分作业,准备教师检查。通过小组帮扶完成合作探究部分,标好疑点、难点。准备展示、讨论导学流程:导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→思维导图课堂小结→反馈练习学习过程一导入新课一年四季, 周而复始。对于季节, 我们有着太多各自的感触, 现在大家仿照小黑板的句式进行表述。我们大家一起来看一下句式: 仿句: 我爱春天, 爱她的万物复苏, 爱她的草长莺飞。我爱,爱她的,爱她的。(要求:从春夏秋冬中任选一季进行表述。)好,大家对季节的喜爱各有缘由。然而爱夏的却寥寥无几, 今天, 我们就来欣赏梁衡他爱的夏天, 看看他到底爱她的什么, 那就让我们共同走进他的《夏感》,去领略夏天的独特之美。(板书课题) 二、自主合作学习问题一检查字词预习贮满( ): 澹澹(): 芊芊( ): 磅礴( )( ): 黛色( ): 匍匐( )( ): 问题二有感情地朗读课文,整体感知问题三作者是从哪几个方面来描写夏天的感受?各有什么特点,试用书上的词来概括。问题四你认为文章哪一段最优美?请简述理由。问题五找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句,品味它们的表达效果。问题六文章最后写道:“遗憾的是,历代文人不知写了多少‘春花秋月’,却极少有夏的影子。”思考:那么据你所知,有关夏天的古诗句有哪些? 问题七读读文章的首段和末端,想一想文章的首段和末段在文中各起什么作用? 问题八文章最后一段写到“夏天总是浸在苦涩的汗水里”,结尾又说“想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”,请问这是否矛盾?为什么? 三、小组展示、探究提升四、思维导图、课堂小结五、反馈练习 1、给下列划线字注音。贮满()绷紧() 芊芊() 磅礴()遗憾() 匍匐() 澹澹()黛色( ) 闲情逸致( ) 2. 选词填空。(1) 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、( )的旋律。 A .急切 B. 激烈 C. 急促 D. 急忙(2) 火红的太阳( )着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山