《说说我的家》教学反思.doc

文档介绍：1. 不悔梦归处,只恨太匆匆。 2. 有些人错过了,永远无法在回到从前; 有些人即使遇到了,永远都无法在一起,这些都是一种刻骨铭心的痛! 3. 每一个人都有青春,每一个青春都有一个故事,每个故事都有一个遗憾,每个遗憾都有它的青春美。 4. 方茴说:“可能人总有点什么事,是想忘也忘不了的。” 5. 方茴说:“那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6. 方茴说:“我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7. 在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通通了。 8. 这些孩子都很活泼与好动,即便吃饭时也都不太老实,不少人抱着陶碗从自家出来,凑到了一起。 9. 石村周围草木丰茂,猛兽众多,可守着大山,村人的食物相对来说却算不上丰盛,只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 1.“噢,居然有土龙肉,给我一块!” 2. 老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 3. 石村不是很大,男女老少加起来能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,简朴而自然。《说说我的家》教学反思秭归县实验小学:贾艳华本学期的说说我的家让孩子们倍感亲切, 谈论的话题是孩子们再熟悉不过的一家人。在课堂上, 他们积极性非常高, 介绍自己的家人对于小朋友来说是很高兴的一件事。孩子们争先恐后地回答, 让我也很有满足感。我想他们都想让别人更多地了解, 都愿意把自己知道的情况展示给大家。虽然课堂的气氛是很活跃, 但是对于一年级的学生来说, 要做到有条理地讲述有一定的难度。为了使孩子们在讲得更有条理, 我觉得我设计的讲述就起了非常关键的引导作用。我采用了一定的句式来帮助孩子。如:“我家有几口人,我的家人有一些什么兴趣爱好?他们分别是做什么工作的?另外, 我认为对于读书不久的低年级的孩子来说,培养规范的口语表达能力也很重要。在课堂上,把这两方面的训练有机地结合在一起也是为一大亮点。