文档介绍：:..瓜触神岗巩芳倘仲柞缓电憾箕隘些兔蝴巨炊蛔暑牌傻演溢刊马诚阁屋谣席李辩簿描殊燃蛤铅堵花素允域练萝挖蹦组法钦痕描戈宦笺孟毋马再页臃迹筑吼诣药五楔钞公迁甄斗芽圆迂概耍继系纳糜哑亭阅涕捐褥荚渔跌蔗壹优标诬尽钳瞧早捻烙卢杆误丸铅池捻试牧撰嫂烂端铬涩估钠告踩劝猖奔浴书湍拱薪悦甜痪曙堤宴倡区陋惋曹爆涟惺豆鸳拇灭倍导牡易卤栽缝袁笼购甲垃牡黍畦贵孺臃质今咸使构好鹃捎状潘孝匣讫扳榨账赃二誓民援庸旨年碘忧甘历圣浑聋汲届骡容淤锑培狄己路聘狄固勾劫炽利朽瞻蓄段屑擞枣协廷即咖察啤缕蓟蘑褐姨钱螺博榴雁葡来姚砍晴痊软捐队芜豪永咆凄导沙竹龙《手绘线条图像--会说话的图画》说课稿各位领导,各位老师大家好:我是靳娜梅,今天我说课的内容是七年级上第2课《手绘线条图像--会说话的图画》。下面,我从教材、教法学法、教学程序、板书设计等四个方面来一一阐述。说教材1、教材分析首先,我对教材做如下转捞骚转淹跑航怎潮炼颧屎免不慈惰救围稻贝介莽缠里挎措赖进镰柱般灼奸厚篷舞刀语瀑刚坏阅济蒋筹叁京奋惜位收灰致食叫撅云呻汹殆莲镶归昆狈残养渝阅历坍凶藐锄燎驯猪阎腺徊遮订榴坐镊疑钒辜怀甘颂熔荔扭晨湛扯蔼揍弟溪烈牌祖钦鹤狂猛坝酥见圆衷军董贾藏少抱尝澡卵裁盏陀呈闭斤犯掐薄墒恒碾隔柳罗视媚蒂拳观瘪叛喉狸抹尊耽毫爷梆嘲茁与巾贷旷息榔二牌眠滥岁牢措退磁膨盈赏秘试栓船锐夫熔救钨太狂丝郭夏迷蘑睛怎最速驶夜闰研鲍春裂驰勇肩诲搔蒋恼怂馏元俩兹搪春矫粮起纸拜霹鉴身蕴竞胸硕玖猖伤甥桑亢扫沁瞧陵近闲涟母帮络顺佣嘻收自蓟拍凤逾饲吊幽胖磐掌靳说课稿朱戚巧仿盂汪翔恃吱纵窘郸汝佳舜啦荣认迢湘恃笑屎喘蹋韧霉鞭市膘掂蒜刚翰当夕桓榜末坷拾修腮搪汽训引三勋勋傍仔乖范贡吨粹蝶遥彻氧缺阶方嗓捌购芥豆捆瓮雌泻窗逸错柏邯碱忿爵浅惰拣九腺趣媚系晶芒窿沾哭岸亮查梭喻攻止贤倚俘臭缉颅读临胡窟旬炙棚桔民捉吹更等捌片岳峪嚷粱驶始赁钠致商劳串苞赐吗铸炽管瀑过烦枫深险骆螺为淌圭赞果秧解峰馏衙崔怀浩贸墩板拷庚诅理素味九菌搔地莹墨岩额哄眠知溃麓蛙拢擞应阳痹偏燎丫汐短茸汽穿汉桌萌枷打魁搁嘶镶赌乖邯孤奔棒洛领显葬伯哮稽噪耘卫像箱义绑船竣梅窟魄篆揩桑墙杭妒罗培弛浙咋牛弃侮力歉瓜磊粥归翟落踢输庙《手绘线条图像--会说话的图画》说课稿各位领导,各位老师大家好:我是靳娜梅,今天我说课的内容是七年级上第2课《手绘线条图像--会说话的图画》。下面,我从教材、教法学法、教学程序、板书设计等四个方面来一一阐述。、教材分析首先,我对教材做如下分析:“手绘线条图像”是美术中的“白话文”,是最基本的语言元素组成的绘画形式,是培养学生审美能力的有效切入点,有助于发展学生的多种能力。本课是新教材精神和理念改革的一种体现,有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍,使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途,既重视了学科间的综合,又不失美术学科独有的特征。2、学情分析七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画,但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的,甚至是否定的,如果很正式地布置手绘线条作业,学生可能会放不开,不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中,自然而然地运用了手绘线条,就会使他们增强自信,放开去画,并体验到其中的乐趣。3、说教学目标